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小学语文名师工作室个人工作总结3篇
第1篇：小学语文名师工作室个人工作总结★
20xx年2月，我荣幸地成为开发区小学语文名师工作室的一员。回顾一学期的学习，我深刻地感受到了李校长扎实的专业知识和执着的敬业精神；感受到了工作室伙伴们勤奋努力、大胆实践、勇于探究的精神，感受到了这个集体给我带来的欢乐与收获。我也在不断的学习、反思中沉淀自己，丰富自己。现就一学期来工作室的学习工作进行总结。
一、潜移默化、提升素质
进入到工作室学习，让我重新回到“学生”的身份，体会到学习的快乐。由于疫情地出现，我们由课堂教学转化为线上教学，我们在转变的过程中，对于教学方法、教学手段和信息技术提出了更高的要求，我们一起摸索着前行，先后进行了多次教学课例的研讨，让我时时感受到李校长对我们专业成长的助推。人文主题与语文要素的落实，教学目标的精准确定，课堂主线的贯穿，图示的运用，问题支架的设计，合作式的探究，激情饱满的语言，高屋建瓴的见解，设计精妙的习题，适时精到的提示，自然而然的引领等等，无一不显示出李校长的专业造诣和探索创新的激情。同时，她更重视集体的力量，用激情点燃我们的激情，用智慧启迪大家的智慧，让我们也心潮涌动，碰创出思维
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的火花。这种和谐热烈的教研氛围赐予了我们一种积极向上的力量，让我们感受到了开发集体智慧的幸福！
同时，她勤业、敬业的精神和谦虚宽容的高尚人格成为我们学习的榜样。李校长亲切、热情，交流谈话时让人如沐春风，工作中更是激情洋溢，乐于钻研创新，常常让年轻同志自愧不如。她不厌其烦、毫无保留地指导我们，用实际行动演绎了“不计名利、甘为人梯”，用实际行动教会了我们“为人师者要有大爱”的道理。
二、合作争鸣，突破自我
我们的工作室是一个团结合作、乐于学习的团队。工作室学习，内容丰富，形式多样，在李校长的引领下我们进行了“1+x主题阅读”和“三三三式主题同步阅读”的研究。我先后进行了人教社六下三单元《那个星期天》的教学设计和课件制作。参与了中国教研网《文言文二则（一）》的课程录制活动。接着我又设计了三下第一单元《古诗三首》精读课和体验课两个课时的教学设计和课件制作，并参与了为期十三天的教学研讨活动。然后进行了五下第一单元习作《那一刻，我长大了》的教学设计和课件制作，并将其录制成微课供开发区五年级组的语文老师学习借鉴，并参与了五年级组的说课和评课的教研活动。最后，我们观摩了11期“大羽未来教育杯”主题同步教学创意设计网络说课大赛，在“三三三式主题同步阅读”理论的引领下，我进行了五下
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第五单元七课时的教学设计和课件制作，并进行了为期18天的课例分享与研讨活动。从一课到两课再到一个单元的整体设计，我们一点一点地摸索前行，在一次次地备课、研讨、修改中逐渐形成了对新教材的理解和把握。回首学习过程，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。
半年来，李校长经常提醒我们要反复研究课本和教参，课堂设计要将教学目标落到实处，课堂要具有完整性，主线突出，体现一课一得，一课一法。暑期李校长再次为我们制定了学习计划，有条不紊地将教研持续地进行下去，并给我们推荐了教育教学的书籍、杂志供我们学习，研究，进行交流讨论。
工作室的学术氛围是半年来我感受颇深的一个特点。工作室学员各有特色，每一次活动、每一次探讨，总能感受到伙伴们智慧的思维火花，分享学习成果让我视野开阔，思想升华。名师工作室为我们的发展和创新提供了机会，提供了平台。在名师工作室的引领下，我们增长了前进的动力，从更大程度上激发了自己的潜力，为我的教学注入了新的活力。
“学然后知不足”，一路走来，随着老师们一次次地研讨、对话、交流，让我对未来教育有了一种不曾有过的期待。同时我也日益感受到自己知识的贫乏和不足，我会更加积极地参与到工作室新一年的活动中，
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2021小学语文名师工作室个人工作总结3篇
