小学语文小班化教案
小班化教育（语文）课堂教学设计样式
三 年级 5 册 第 八 单元 执教日期 12、15 课题 30、一次成功的实验 课时 第一课时 课型 新授 基本目标：1.认识“锤、堵、获”3个字。2.会写“育、瓶”等13个字。能正确读写“成功、实验”等13个词语。 教学 目标 提升目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解试验实验成功的原因。 教学重点 教学难点 教学准备 教学方法 教学环节 一、揭示课题，明确学习目标 二、初读感知 三、精读感悟 四、识字写字 学写生子 体会“有了危险，应该让别人先出去”的含义，使学生从中受到教育。 课件 讲授、小组讨论 教学预设流程 （含流程、内容、方法、问题、反馈 评价、习题等） 小班活动特征 （个别、小组、集体活动） 1.出示课题：一次成功的实验。 2.质疑提问：读了这个课题，学生质疑 你想知道些什么呢？ 1. 预习课文。 2. 组织交流。 小组合作： ①自由读文，边读边画出生A、请三个学生分别朗读实验之字新词。 前、实验之时、实验之后这三个②再读课文，用笔画出不容易读准、读好的词句，小组部分。 帮忙，小组读一遍。 B、再请三个学生分别用自己的 话说说这三部分内容。 小组推荐 1.学生自读课文，想一想刚才 提出的问题，你有哪些已经解决 了？ 2.组织学生交流已经解决的问学生用自己喜欢的方式记1 / 10
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题。主要交流以下三个问题： A、什么人在做实验？ B、又是怎么做的呢？ C、教育家为什么要做这项实验？ 1.课件出示本课的生字。 2.指导观察要求会写的字。 作业设计 1. 层次一：抄写生字5个并组一个词。 2. 层次二：抄写生字3个并组两个词。 板书设计 文章浅显易懂，学生理解的很快，因此生子的学习花的时间较多，就连张剑波都能读一读。 住这些生字。 教学反思
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小班化教育（语文 ）课堂教学设计样式
三 年级 5 册 第 八 单元 执教日期 12、15 课题 30、一次成功的实验 课时 第二课时 课型 新授 基本目标：1.读懂课文，了解实验的过程及结果。2.在读中理解课文内容。 教学 目标 提升目标：1.体会“有了危险，应该让别人先出去”的含义，使学生从中受到教育。 教学重点 教学难点 教学准备 教学方法 理解试验实验成功的原因。 体会“有了危险，应该让别人先出去”的含义，使学生从中受到教育。 课件 讲授、小组讨论 教学预设流程 （含流程、内容、方法、问题、反馈 评价、习题等） 小班活动特征 （个别、小组、集体活动） 教学环节 3 / 10
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一、继续精读感悟 二、有感情地朗读人物对话 三、拓展活动 1.这篇课文你还有哪些问题已经理解了？ 2.重点引导讨论“实验为什么能取得成功”这个问题。 3.让学生再质疑，再释疑。 1.提出朗读要求。 2.小组赛读规则。 1.请你写几句话来赞美一下课文中的这位小女孩。写好后和同学交流，也可贴在班级的黑板报上。 1.层次一：实验成功是因为（ ） 2.层次二： 写几句话赞美小女孩。 30、一次成功的实验 板书设计 争 着 拉 堵 失败 分 先 后 顺利地提了出来 成功 （有了危险让别人先出去） 学生理解“先人后己”的精神还不够到位，还需要在今后的学习中多加教育。 1.学生先试着自己读一读。注意体会不同人物不同的语气。 2.小组内合作读一读。 3．各小组毛遂自荐来读，其他小组进行评议。 自由写话 1.人小组讨论。 组长负责整理本组的意见，代表小组进行全班交流。 2.全班进行交流。 作业设计 教学反思
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小班化教育（ 语文）课堂教学设计样式
三 年级 5 册 第 八 单元 执教日期 12、17 课题 31、给予树 课时 第一课时 课型 新授 基本目标： 1.认识“予、圣、诞”等10个生字。会写“予、担、宽”等12个字。2.能正确读写“给予、试探、心意”等20个词语。 教学 目标 提升目标：1.理解课文内容。2.正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点 教学难点 教学准备 教学方法 教学环节 一、导入新课 认识新字新词，会写生子。 会写生子。 课件 讲授、小组讨论 教学预设流程 （含流程、内容、方法、问题、反馈 评价、习题等） 1.谈话：你了解圣诞节吗？ 小班活动特征 （个别、小组、集体活动） 2.出示课题。今天我们来读一篇1.学生看录像（或图片）， 发生在圣诞节前夕的感人故事，齐了解圣诞节。 读课题：“给予树”。 3.理解课题。“给予”是什么意 二、初读课思？你是怎么理解这个题目的呢？ 文，整体感知 读了这个题目，你还想知道什么？ 1.按要求把课文读两遍。 1.小组合作，读词语，组长要求： 检查过关。 a、把课文读正确，读通顺，特别注 2.学生讨论：课文写了一件意生字的读音。 三、学生自主什么事？ b、边读边思考：课文写了一件什么再读课文 事？ 请学生做小老师，指导写c、把自己不懂的词句画出来与同学 字。 讨论。 学生写字写词。 5 / 10
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