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立足地理核心素养，培养区域认知能力
作者：王殿军
来源：《考试与评价》2020年第01期
【摘 要】 地理是一门非常重要的学科，可以有效提升学生对于我国领土资源的认知。区域认知能力是强调学生将学习的理论知识与日常的生活认知结合在一起，从而综合性、全面性的理解所学的地理知识，对于学生的地理认知能力以及地理学习能力有着很大的帮助。本文以学生的核心素养为基本立足点，通过多方面进行探讨，希望可以培养起学生的区域认知能力，也希望相关教育行业者可以以此为依据，为学生提供更好的地理教学服务。 【关键词】 地理; 核心素养; 区域认知能力
区域认知能力是地理核心素养的重要内容之一，对于学生充分理解知识，形成系统的地理概念，锻炼学生的地理学习能力有着非常重要的作用。如果学生的区域认知能力缺失，就很难形成完整的地理学习思维，在学习过程中会感觉吃力，无法良好地继续地理学习。区域认知能力主要是让学生在地理知识的学习过程中，有效地将理论知识与自身的生活经验以及认知结合在一起，从而能融会贯通，更深层次地理解所学的地理知识，全面性、综合性地理解所学区域的地理特点。
1. 指导识图，培养空间思维
区域认知能力的内涵主要分为掌握区域地理特征的能力以及掌握区域地理特征学习方法的能力。因此，在实际的地理教学过程中，老师不但要让学生掌握基础的地理知识，更重要的是培养学生的地理学习能力，让学生养成良好的地理学习思维，这样才能保障教学质量，同时学生也会有更好的学习效果。识图能力是培养学生空间思维以及区域认知能力的有效手段。如在“美国”这一节的教学中，老师可以先引导学生对教材中的图片内容进行分析，了解到美国的地理位置、领土范围等，然后对其进行简单的分析。然后老师使用事先准备好的空白地图，让学生在其中进行相关知识的填写，让学生可以有效地回顾所学到的知识，加深学习印象。地图中往往蕴含着丰富的地理信息，教师引导学生对地图进行分析学习，图文并茂的学习方式可以有效强化学生的记忆，将所学的理论知识与图片内容有效融合在一起，培养起空间思维能力。因此，地理教师应当认识到，地理地图是非常有效的教学工具，其可以作为培养学生地理思维的教学手册。一张完备的地图包含了相当丰富的地理信息，其可以将教材内容上文字描写晦涩抽象的地理知识变得生动起来，这无疑会增加地理学习的趣味性，从而充分调动起学生的学习积极性。并且以地理地图为依据，将零散的知识点系统地总结起来，形成以地图为依据的地理体系，让学生可以更有效地对地理知识进行理解吸收。 2. 开拓资源，开展任务探究
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地理学习并不是脱离实际的理论知识学习，其与日常的生活环境有着十分密切的关联，因此，教师应当抓住这一点，将其转化为教学资源，培养学生的区域认知能力。在地理教学过程中，老师可以设定问题，然后鼓励学生拓展资源，从多个角度进行问题分析，有效提升学生的自主探究能力，从而培养学生的地理学习思维。例如，老师在讲到“世界渔场”时，老师可以先讲解渔场形成的原因，是由于洋流交汇，使该处营养丰富，从而形成渔场。接着老师使用PPT向学生展示拓展材料，以及世界几大渔场的相关介绍，让学生对课堂内容有一个充分的了解。老师需要引导学生在进行材料阅读的过程中进行任务分析，让学生带着问题，边思考边阅读材料。在这之后，老师让学生对所阅读的材料联系课堂内容进行讨论，然后进行踊跃发言，说出自身的观点。最后由老师进行总结，告知学生们较为重要的内容，加深学生的记忆。在这样的教学方式下，教师利用资源拓展可以有效激发学生的学习能动性。而在小组讨论的过程中，学生积极主动的参与其中，对问题进行自主探究，得到的认识也更加深刻，同时，小组讨论也让学生可以吸收多种观点，对地理知识有更全面的认知。通过这种学习方式，学生的地理学习能力以及地理核心素养都可以有效提升。 3. 绘制导图，构建知识体系
思维导图在学生的学习过程中有着非常重的作用，其可以将零散的知识点系统地总结起来，形成清晰的知识网络，帮助学生更好地理解吸收知识。在地理教学过程中，学生对于单个的知识点可以轻松掌握，但是当所学知识越来越多，进行知识点汇总考察时，学生往往会表现出无所适从。这主要还是因为学生区域认知的思维发散型不强，没有形成一套完整的知识体系。因此，在实际的教学过程中，为了帮助学生更好地进行地理知识的学习，老师可以定期绘制导图，将所学知识点进行串联，形成一套知识体系，方便学生进行记忆。将独立的知识点全部串联在一起，寻找知识点的对应关系，并且从区域认知能力出发，帮助学生构建层级分明的知识体系，可以有效提升学生的地理核心素养。而思维导图就是很好的一项知识点总结工具，具有很强的直观性和逻辑性。思维导图可以将零散的知识点整理串联起来，不论是学生在学习过程还是复习过程中都会有着很大的作用。其直观性也会让学生可以更加方便地进行知识点的记忆，删繁就简，可以提升学生對于知识的把握，并且会有更深刻的理解，从而有效提升地理学习能力。 4. 结语
地理学习对于学生来讲是非常重要的，其不仅和学生的学习成绩挂钩，也与生活实践有着很强的关联。因此，教师应当培养学生的地理核心素养，而提升学生的区域认知能力是关键的一部分。在地理教学中，老师应当指导学生经常读图、绘图、用图，以地理地图为媒介，将理论知识和生活联系在一起，这样学生的地理区域认知能力就会有效提升。同时，为了有效提升学生的学习效率，老师应当定期进行思维导图的制作，帮助学生建立地理知识体系，有效提升学生的地理核心素养。 参考文献
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