精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
教师学科教案
[ 20 – 20 学年度 第__学期 ]
任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________
xx市实验学校
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
分数的基本性质
教学内容：人教版数学五年级下册教科书75页例1和例2及相关练 习题 教学目标：
1.知识与技能：让学生通过经历预测猜想、实验分析、合情推理、探究创造的过程，理解和掌握分数的基本性质，知道它与整数除法中商不变性质之间的联系。
2.过程与方法：引导学生在参与观察、比较、猜想、验证等学习活动的过程中，有条理、有根据地思考、探究问题并会运用分数的基本性
质把一个分数化成指定分母或分子而大小不变的分数。
3.情感态度与价值观：体验学习数学的成功和喜悦，培养学生学习数学
的积极情感和乐于探究的学习态度，渗透“事物之间是相互联系”的辩证唯物主义观点。
教学重点： 理解分数的基本性质。
教学难点： 运用分数的基本性质把不同分母的分数化成分母相同而大小不变的分数。
教法及学法指导：学生自主探究，合作学习，教师演示引导点拨。 教学准备 ：学生准备三张同样大小的长方形纸条；
教师准备纸条、多媒体等。
教学过程：
一、创设情境（多媒体演示）
1．师：考一考大家80÷20的商是多少？
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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如果被除数和除数都扩大2倍，商是多少？ 被除数和除数都缩小10倍呢？ 2．填合适的分数。
1÷2=（ ） （1×2）÷（2×2）＝ （ ） 3.师：谁来说一说：（1）商不变的性质是什么？ （2）分数与除法的关系是什么？
(设计意图：通过回顾分数和除法的关系来进一步的引导学生理解分数为构建全面的知识网
形成一个好的开端)。
二、揭示课题
1.让学生大胆猜测：在除法里有商不变的性质，在分数里会不会也有类似的性质存在呢？这个性质是什么呢？
2.教师揭示本节学习的内容并板书课题：分数的基本性质。
（设计意图：通过循序渐进的引导，激发学生的学习兴趣，让学生带着疑问学习，并发现问
题解决问题）
三、探索研究
1．动手操作，验证性质。
（1）让学生拿出三张同样的长方形纸条，分别平均分成2份、4份、6份，并分别把其中的1份、2份、3份涂上色，把涂色的部分用分数表示出来。
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
分数的基本性质教案新部编本设计
