的注意力，激发学生的学习兴趣。第二，学生被分成若干学习小组，组内合作和组间竞争，通过实际的环境氛围培养学生合作与竞争的精神风貌。第三，将课堂让给学生，学生是课堂的主人，学生的学习主动性被调动起来，思维能力得到了充分地锻炼。第四，学生在虚拟的情境中“亲身经历”战火纷飞的年代，“直接感受”团结奋进的豪情，对抗日战争史的记忆和理解更加深刻。
由于本节课的形式与传统课堂截然不同，教师课前的工作是否充分、到位直接关系着这节课的成败。由于课前教师精心指导学生阅读，细致帮助小组分工和角色选配，本节课上得非常成功。但是本节课对知识点未能全面落实，学生对于知识的网络结构也不很清晰，教师尚需要在课后做一些补救工作。
专家点评
新课程的目标是为了每一个学生的发展，为此，强调学生主动参与，在体验中探究。两位老师撰写的《伟大的抗日战争》充分地体现了新课程的这一理念。
历史是过去年代发生的事件，在时间与空间上阻隔了现代人与历史的交流。如何让学生跨越时空理解过去呢？利用角色扮演，让学生体会过去时代的社会背景，深入了解当时人们的所思所为，感受当时重大历史事件对人们的震撼，并想象所扮演的角色会如何思考？如何行动？如何言说？这是当今世界很多国家历史教学常用的方法。上述两位老师集长期历史教学之经验，非常细致并富有创造性地设计了一幕富有生机的课堂历史剧。全课由主持人、记者和观众组成，六名来自全国各地抗日集会、重大事变或者战场的记者将不同时间与空间的“抗日新闻”汇集起来，使课堂上每一位学生都能在最短的时间中领略中华民族抗战的全景。观众与记者、主持人与记者的互动更使课堂成为学生自己体验历史、感受历史的场所，知识、能力在潜移默化的过程中逐步形成。这一精彩的设计展示了两位教师高超的教学艺术，体现出驾驭新课程的教学智慧。 （王雄 江苏省特级教师 江苏省扬州中学 ）
使用教材：普通高中课程标准实验教科书《历史》必修第一册，朱汉国、马世力主编，人民出版社年月第二版。本节教材文本附后。
天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。 良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒，下面是板报网为大家分享的有关激励人的名言，激励人心的句子，希望能够在大家的生活学习工作中起到鼓励的作用。不要心存侥幸，避免贪婪的心作怪，这会令你思考发生短路。如果你不是步步踏实，学习确是件困难的事，但不怕不会，就怕不学，有谁生下来就是文学家，任何一件事情都要经历一个过程，学习同样如此，在学习的过程中，暴露出的问题也会越来越多，但如果不经历这样的磨练，学习就失去了意义。 沙漠里的脚印很快就消逝了。一支支奋进歌却在跋涉者的心中长久激荡。 我长大有写东西我们无能为力于是最后躲避最后的最后面对也只能面对，因为我们要活着。活着就不能被打败。这个季节梧桐大片大片的飘落花渐渐的凋零，没有声音。好象在编织着一个诱人的梦。也许是金榜题名的美梦啊,前事不忘，后事之师。
伟大的抗日战争教学设计1 人民版(精美教案)
