2019年09月（总第351期）
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No.09,2019SerialNo.351
■学科教育/语文
微探小学语文阅读教学高天华
（甘肃省民乐县民联寄宿制小学，甘肃张掖734500）揖摘要】小学语文教学的目的是让学生学会正确运用言语文字，打好听、说、读、写的基本功，而阅读教学则是听、说、读、
写教学中的重要环节，是语文教学的核心。阅读教学是小学语文教学的中心环节，提高阅读教学的效率则是提高小学语文教学质量的关键。
【关键词】小学语文；阅读教学；方法策略阅读教学是小学语文教学的中心环节袁提高阅读教学的效率则是提高小学语文教学质量的关键遥由于受传统教育思想的影响袁许多教师对学生的学习始终不放心尧不放手袁无论是识字尧写作还是阅读都是野满堂灌冶袁认为只有这样才能让学生达到教师所期望的目标遥这种教学方法极大束缚了学生的思想个性袁也阻碍了学生充分发挥自身的潜力遥在此袁本人结合个人的教学实践和教学积累袁谈一谈在小学语文阅读教学中的几点体会与策略遥
一尧突出学生在阅读中的主体地位
别林斯基说过院野学生如果把教师作为一个范本袁而不作为敌手袁永远不会青出于蓝而胜于蓝遥冶课程标准也指出院野在交流和讨论中袁敢于提出自己的看法袁作出自己的判断遥冶所以袁在教学中教师应鼓励学生在课堂上想说尧敢说尧爱说袁鼓励学生不迷信教师尧不迷信权威袁大胆向教师尧课本质疑提问袁提出不同想法和见解遥因为只有在自由尧民主尧活泼融洽的氛围中袁学生才能积极参与遥在教学完叶麻雀曳进行小结时袁笔者说院野读了这篇课文袁从麻雀奋不顾身抢救小麻雀的记叙中袁我们感到了那种伟大的母爱遥冶话刚落袁一位男同学立刻举起手袁大声而认真地说院野老师袁我不同意说母爱袁因为课文从头到尾都没有写老麻雀是公的还是母的浴冶我听后马上笑着说院野你读得很认真袁想得也好遥老师的概括袁看来不准确袁那么怎么说才确切呢钥冶课堂又一次活跃了遥在这种宽松民主和谐的氛围中学习袁学生的积极性尧主动性尧创造性自然而然地发挥出来了袁同时也获得了精神上的愉悦遥
二尧激发阅读兴趣袁营造学习氛围
孔子曰院野知之者不如好知者袁好知者不如乐知者遥冶亲其师才能信其道遥课程标准对低年级学段的阅读要求是野喜欢阅读袁感受阅读的乐趣冶遥可见袁培养学生的阅读兴趣十分重要遥因此袁小学语文课堂中激发学生对未知事物的探究欲望袁从培养学生的兴趣开始袁让学生自觉地参与其中袁最终收获知识尧培养阅读习惯袁提高阅读水平袁发展阅读能力应是教师首要的职责遥无论是课堂教学还是指导学生课外阅读袁我们可以用有趣的谜语尧生动的故事尧巧设问题尧创设情境等进行导入袁吸引学生的注意力袁使学生的兴趣尧兴奋点从产生好奇到兴奋上升为激动袁继而转化成浓厚的兴趣袁进入阅读情境遥
三尧加强朗读训练袁提高阅读能力
朗读有助于学生深入理解课文内容遥语文教学心理学的渊上接第49页冤悟的创新不是与生俱来的袁需要有后天的积累遥学生阅读感悟的后天积累需要有一定的载体遥窃以为袁思维导图便是这样的载体遥语文教材中选入了一定的神话作品袁小学生对神话中的人物是相当崇拜的袁虽然小学生也开始感到其野神冶都是作家塑造出来的袁但对其也是羡慕之极的遥如果利用相关影视袁如叶西游记曳中的野三打白骨精冶袁运用思维导图促进学生进行创新意义上的思考袁学生从相关情节中创新地感到袁作家之所以塑造孙悟空这样的英雄袁主要是为了警示人们袁对白骨精之类的社会妖孽袁要像孙悟空那样痛打袁也需要擦亮自己的眼睛袁识别社会上形形色色且变化多端的野妖孽冶遥虽然这话不是学生表达的直接引用袁但学生阅读感悟的创新
研究也表明袁小学低年级学生阅读时注意力稳定性大多较差袁而大声朗读能使他们保持注意力的稳定袁有利于对课文内容的思维尧理解和记忆遥古人所说的野读书百遍袁其义自见冶即说明了这个道理遥此外袁朗读可以培养学生的表达能力袁包括口头表达和书面表达两种遥无论哪种表达袁都要求做到用词准确尧生动袁语句通顺尧连贯袁句式灵活尧多样袁内容具体尧清楚等遥朗读可以使学生对读过的文字印象深刻遥另外袁通过朗读课文袁学生可以积累语言材料袁把握各种句式袁学到连句成段尧连段成篇的方法袁将会促进学生说话尧作文能力的提高遥
四尧建立小组合作机制袁充分发挥小组合作的优越性新课程标准中还指出院野阅读教学是学生尧教师尧文本之间的对话过程遥使用教材袁而不是教教材遥冶在阅读教学中我们要充分调动学生自主阅读和合作阅读的积极性袁组织学生合作学习遥若要提高合作学习的质量袁教师首先要对学生进行合理分组遥在建立合作学习小组时袁教师要根据学生的个体化特征尧心里倾向尧认知结构尧接受能力等方面的差异袁将全班学生分为不同层次袁把不同层次的学生重新组合袁分为多个小组遥每个小组都是全班的缩影袁既有利于优等生带动中等生的野拔高冶学习袁又能帮助后进生进行野达标冶学习袁也有利于学生在小组中形成互帮尧互促的学习氛围遥其次是分工合理尧内容恰当遥为了最大程度地提高学生的参与率袁每个成员在小组里都要担任一个具体的角色袁使每个成员都能在合作学习中得到锻炼遥合作学习的目的是让每个学生尽可能地参与到学习活动中袁从而掌握知识尧提高能力遥
一言以蔽之袁小学语文阅读教学非常重要袁阅读能力的培养对小学生的创造力尧想象力等都有很大的帮助袁对丰富小学生的思维内涵也具有极其重要的作用遥小学时期是培养阅读能力的黄金时期袁小学生在此期间养成独立尧自主的阅读习惯袁将会使其受益终身遥因此袁在语文阅读教学活动中袁教师要有意识地运用各种方法和策略安排学生进行阅读袁多给学生想象的空间袁从多角度启发学生进行阅读遥
揖参考文献铱
[1]李桂莲援浅谈小学语文阅读教学中的学法指导[J]援教材与教法袁2006
[2]杨爱红.小学语文阅读教学有效性初探[J].基础教育袁2012渊9冤
已经得以体现袁已经开始露出阅读感悟创新的端倪袁其创新创造的价值和意义都得以显现遥
揖参考文献铱
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[3]周有利.回归言语教育的野生命家园冶[J].小学教学设计袁2017.1-2
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