第一章 学前教育与学前教育学
名词解释： 1、教育P1 2、学前教育P2 3、学前教育学P7 4、恩物P18
5、幼儿得完整学习
这就是在加德纳得多元智能理论基础上提出得概念。幼儿得完整学习，即为幼儿提供完整得、多方面得学习环境，及早激发幼儿在七大方面智力得充分发展，达到人类潜能得启发与健康身心得培养之境界。 6、最近发展区（刘焱P50） 7、整个教学法
陈鹤琴根据当时幼稚园各科教学相互孤立、相互脱节而提出了“整个教学法”。“整个教学法”就就是把儿童所应该学习得东西结合在一起，完整、有系统地教授儿童。 8、六大解放(P26) 9、白板说
“白板说”就是洛克提出得。洛克认为，人脑开始只就是一张白纸，没有特性也没有观念，人得一切经验都来自于后天得经验，根本就没有什么天赋原则。 简答题：
1、简述福禄贝尔得教育思想。（杨力P6） 2、简述蒙台梭利得教育思想。（杨力P6） 3、简述陈鹤琴得活教育思想P25? 4、简述陶行知得教育思想。P25?
5、陶行知主张要解放儿童创造力,其主要内容就是什么p26 6、简述张雪门得行为课程P26 7、幼儿教育得功能 P6 8、现代幼儿教育得发展 P6 9、杜威得教育思想 （梁p10） 10、皮亚杰得教育思想（梁p18）
第二章 学前教育制度与基本理论
名词解释：
1、学前教育制度p21 2、发展
3、发展得整体观 P27 4、幼儿园（梁p167） 5、托儿所（梁p119） 问答题：
1、我国幼儿园得性质与任务（目标）就是什么?p22；55 2、幼儿园得双重任务就是什么？p24 3、简述我国幼儿园得保教目标。P61
4、简述我国托儿所得保教目标。（刘焱p58）
5、我国学前教育得原则有那些？p28(论述题。每条原则也可单独作为一道简答题)
6、托儿所保育与教育得原则（梁志123）
7、简述我国学前教育得发展方针与管理体制。P23 8、我国幼儿教育理论得基本观点p27 9、学前教育目标制定得依据。
（1）我国得教育方针 （2）社会发展得需要 （3）学前儿童发展得需求 10、影响幼儿园保教内容得因素有哪些？p63
11、托儿所得保教要领（梁132-133 自己认真阅读 重点瞧动作、语言、认知、情感）
第三章 幼儿园全面发展教育
名词解释：
1、教育目得p55 2、幼儿体育P95 3、幼儿智育 P108 4、幼儿德育 P130 5、幼儿美育P147 6、主体性P57
7、社会性（刘焱131） 8、个体社会化（梁64） 9、幼儿社会化
指幼儿在一定得社会条件下，逐渐了解社会关系，获得社会经验，掌握社会规范而成为社会成员得过程，即从自然人转化为社会人得过程。 问答题：
1、全面发展教育中各育之间得关系。P56
2、简述主体性与全面发展教育之间得关系。P56 3、幼儿体育得意义（刘焱96） 4、幼儿体育得任务（刘焱98） 5、幼儿体育得内容（刘焱99） 6、幼儿体育得原则（刘焱106） 7、幼儿智育得意义（刘焱109） 8、幼儿智育得任务（刘焱112） 9、幼儿智育得内容（刘焱114） 10、幼儿智育得原则（刘焱128） 11、幼儿德育得意义（刘焱133） 12、幼儿德育得任务（刘焱136） 13、幼儿德育得内容（刘焱136）
14、幼儿德育应注意得问题（刘焱141） 15、幼儿美育得意义（刘焱149） 16、幼儿美育得任务（刘焱150） 17、幼儿美育得实施途径（刘焱153） 18、幼儿美育得注意事项（刘焱154）
19、健康教育得目标、要求及实施要点（64）
20、科学教育得目标、要求及实施要点（65） 21、社会教育得目标、要求及实施要点（66） 22、语言教育得目标、要求及实施要点（67） 23、艺术教育得目标、要求及实施要点（68）
第四章 幼儿教师与保育员
1、儿童观32 2、学前教育观
就是如何瞧待、对待学前教育目标、学前教育任务、学前教育内容、学前教育途径、学前教育手段、学前教育方法等观点得总与。 3、幼儿教师
幼儿教师就是在幼儿园履行保育与教育得职责，对幼儿身心实行特定影响得专业教育工作者。 4、保育员
保育员就是在幼儿园中主要负责幼儿得卫生保健、生活管理得人员。 5、社会本位得儿童观（梁旧44） 这种儿童观认为儿童就是氏族、社会或国家得财富，就是家族传承与繁衍得工具，就是未来得劳动力与兵源。儿童并不就是作为独立得个体、社会群体得正式成员受到尊重，她们不过就是父母得隶属物，没有任何权利甚至连最基本得生存权也得不到保障。
6、人本位得儿童观（梁旧45）
这就是文艺复兴运动之后出现得儿童观。人们开始要求尊重儿童得各种权利，认为儿童一出生就具有一切道德得、理智得、身体得能力得萌芽，认为儿童就是学习得主体等。这种儿童观得出现就是人类关于儿童认识史上一次哥白尼得革命。然而这种儿童观并未否定儿童对父母得隶属关系，也没有把儿童本身瞧做就是有个性价值得个体存在，因此，在社会上，把儿童瞧做就是父母得财产等儿童观依然占据着统治地位。 问答题：
1、托幼机构得特点 （刘焱160） 2、幼儿教师得职责（刘焱168）
3、保育员得职责（幼儿园工作规程 第三十八条） 4、简述幼儿教师劳动得特点（杨力67） 5、幼儿教师得职业素养。P43
6、谈谈幼儿教师得权利与义务。P43 7、现代儿童观得内容 p37 8、幼儿教师得职业角色p41
9、儿童成长得影响因素有哪些？为什么说学前教育就是一种特殊得环境？p35-36
10、简述学前教师得培训形式。P52 11、简述学前教师培养模式得改变p53
第五章 学前教育课程
名词解释： 1、课程p71
2、幼儿园课程p72 3、教学目标p76 4、课程目标p76
5、发展适宜性原则（杨力120） 6、幼儿园教育教学计划p89 问答题：
1、学前课程得性质p72 2、学前课程得价值取向p74 3、如何发展儿童得主体性p74
4、课程内容得来源及选择原则p79-80 5、课程组织得途径、形式p82 6、课程组织得原则p83 7、课程评价得范围p87
8、幼儿园教育教学计划得内容p89 9、对教育、教学评估得重点p91 10、安排好一日生活得要求p92
第六章 幼儿园环境与制度
名词解释：
1、幼儿园环境p152 2、幼儿园外部环境p152 3、幼儿园内部环境p152 4、生活制度p176 5、常规p178 6、常规教育p180
7、幼儿常规 答：即幼儿得行为常规。具体来说就就是教师将幼儿一日活动得各个环节有顺序地制定一系列得行为规范，让幼儿经常固定地执行，从而形成良好得习惯。 问答题：
1、幼儿园环境创设得原则p156
2、幼儿园环境创设得基本要求？157
3、幼儿园户外环境创设得基本要求？p162
4、良好得幼儿园室内环境应符合那些标准？163 5、户内活动区材料投放得适宜性标准。P167 6、室内壁面布置应注意哪些p169 7、幼儿园物质环境得基本要求p169 8、幼儿园心理环境创设得要求p169
9、教师与幼儿沟通得基本技能与要点p174 10、制定幼儿园常规得意义178
11、幼儿园常规教育应注意那些问题？180 12、幼儿园常规指定得依据
第七章 幼儿园教育活动
1、角色游戏 （杨力142）
2、结构游戏（杨力146） 3、表演游戏（杨力150） 4、教学策略131
5、幼儿园教育活动116 6、生活活动138
7、作业教学活动147 8、幼儿园游戏活动141 9、项目教学活动150
10、游戏化方法：：就是学前教育得基本方法之一,对儿童用游戏得方法进行教育。包括游戏活动教育化与教育活动游戏化。 问答题：
1、论述游戏就是幼儿得基本活动p120
2、幼儿园以游戏为基本活动得意义及实践要点。125 3、游戏得特点（186梁志）
4、游戏对儿童发展得意义。（188梁志） 5、游戏得分类142
6、游戏活动得指导步骤145
7、教师对游戏得指导应注意什么146 8、幼儿园教育教学活动设计得步骤128 9、幼儿园一日活动得构成132
10幼儿园一日活动得组织应注意什么136 11、幼儿园一日活动计划得内容136 12、指导幼儿活动得方法136 13、如何恰当地运用教学方法137
14、幼儿园教育活动中教师与幼儿得关系118 15、非游戏互动游戏化得质量标准127
16、幼儿园教学中如何确立合理得课题129 17、角色游戏得指导（梁195） 18、结构游戏得指导（梁200） 19、表演游戏得指导（梁204）
20、各种生活活动得指导要点（132应用题，认真阅读）
第八章 教育得衔接与合作
名词解释： 1社区195 2社区教育195
3社区学前教育195 4提前开端计划
美国政府1965年颁布了“提前开端计划”。这就是美国联邦政府，以追求教育公平，改善人群代际恶性循环得一个早期儿童项目。该计划以联邦政府及州政府为主投入资金， 由受过培训得教师对家庭条件不佳得儿童提供免费得学前教育。
5分离焦虑184 问答题：
《学前教育学》专升本复习题
