2020年春五年级语文下册第二单元6冬阳•童年•骆驼队教学反思3新人教版

6冬阳?童年?骆驼队（教学反思参考 3）

《冬阳?童年?骆驼队》是人教版五年级下第二组课文中的一篇关于童年记事的文章。 整个单兀的文章都紧紧围绕着童年趣事进行编排， 而作豕林海音更是以其细腻、童稚的笔触 流露着对童年乐趣的无限留恋。 学习本文首先要对文章有整体的把握。 为了达成这个目标， 我在整体感知的环节上设置 了这个任务一一“文中究竟围绕着骆驼写了几件事 ？你可以用小标题概括吗 ?”通过这样让学 生对文章有整体的认识，而小标题的形式又是在训练学生语言概括能力。 那么要体会童趣，便是这节课的重点和难点了。

面对这四件与骆驼有关的事情，

无法进

行逐一的分析，那只能是采取“以扶带走”的策略了。通过详细地分析其中的一件事，学骆 驼咀嚼的品味，来带动学生自主品味其他几件事中的童趣。 限制学生的感受了。

在学习第一件事的时候，总感觉童趣是很难用语言表达清楚的， 童年的人。而童趣就是一种感觉， 因此我采用了朗读为重的策略， 让学生用自己能够感知的情感去朗读，

特别是我们这些远离了 模仿体验的策略。具体为:

让下边观看

这样就避免了教师的绝对话语权，

通过个别读进行比较， 再让学生分析评价， 然后老师

惊讶地发现，无论台上台下的同学对

再指导读出情感。而模仿体验，我就找了一个同学上台来模仿作者学骆驼咀嚼， 的同学感受一下这种举动。 同时又询问模仿者的感受。

这种童趣理解得各有千秋，但基本来说是符合儿童对趣的理解，变得很形象可感。