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高职金融投资课程信息化教学改革实践的探讨
作者：李彤
来源：《商情》2020年第31期
【摘要】高职院校的金融投资专业是直接对接金融市场的，培养的人才要适应金融市场对新型技术能力的要求。本文对当前金融投资课程在教学实践中存在的问题进行了分析，并提出一些课程信息化建设的改革措施，提出开展互联网技术为代表的信息技术支持下的教学方式、方法的变革，用符合时代要求的教育教学方法开展工作。希望对具体的教育教学工作有所帮助。
【关键词】金融投资 信息化教学 ;课程改革 ;信息技术能力 一、引言
互联网信息技术与教育教学全过程的深度融合，是学校教学改革的趋势，并正在进行着。“网络教学”这一新兴模式应运而生。其打破了传统单一的“面授”式的教学，学习者也不再仅仅局限于时、空、内容、对象，而学习的范围也更加的广泛。这些影响表现出一种外在互联网信息技术作用于高等教育教学，进而实现教育教学活动的“优化”过程。金融投资课程涉及的领域较多，社会化程度高，联系社会经济的具体实际，有着非常显著的经济利益。当前的金融行业受信息技术的影响越来越大，从业者必须拥有的信息技术能力水平标准日益增高。形势要求任课教师开展新的教育教学理念的变革，催生金融投资课程改革。互联网为代表的信息技术与学校教育教学的深度融合成为大学教学改革的必然趋势，也成为教师应具备的基本素养。 二、当前高职金融投资课程信息化教学现状分析
当前高职金融投资课程的特点是涉及多个学科知识，培养目标强调金融市场知识结构完整和工作能力全面。因为金融投资是高度市场化的，是否能够掌握足够量的信息至关重要，对互联网信息技术的要求也远高于其他多数专业，需要在学习和应用中融会贯通。目前的学校教学大多采取课堂讲授，辅以部分计算机教学，整个过程缺乏互动性和实践性。学生在学习和实践时缺乏金融市场专业人员的指导，学习效果长期不理想，没有达成金融投资课程改革的预期目标。有很多问题需要着手解决。
（1）“现行教育制度最突出的特点是控制，即给予学生、教师、学校时空上的限制，要建构满足人人学习需求的个性化菜单制教育就必须突破这些控制”。教师还在固守旧的教学方法和手段，没有真正认识到自身的不足，没有及时改变对学生灌输式的教学，推行已久的课程改革没有达成预估的目标。
高职金融投资课程信息化教学改革实践的探讨
