二 年级下册第八单元第 23 课《祖先的摇篮 》教学设计 教学目标 一、日积月累 （一）重点字词。 1.应会读字：祖 掏 逗 蔷 薇 逮 忆 2.识字方法： （1）常规识字： 加一加：祖 逗 忆 偏旁归类：蔷——薇 逗——逮 （2）利用图片记忆“蔷薇” （3）趣味识字（字理识字）： “逗 忆 ”利用形声字的特点进行识记 猜字谜：边走边吃豆——逗 3.易读错字：掏（易读成淘）祖（平舌音） 5.应会写字：祖 啊 浓 望 蓝 摘 掏 赛 忆 （1）写正确：易写错字， 忆 蓝 祖 (忆和亿要区分开；蓝和篮要区分开；祖为示字旁。） （2）写美观： ①指导书写的字：赛 浓 摘 掏 ②指导要点：浓为左窄右宽的生字； 6. 需要重点积累的词语： 原始 祖先 意思 浓绿 一望无际 蓝天 野果 野兔 回忆 赛跑 （二）重点读背内容：能用普通话正确、流利地朗读课文。背诵全文。 二、理解运用 （一）了解词意 1.需要重点了解的词语：原始森林 祖先 逮蝈蝈 一望无际 2.了解词意的方法： 利用图片： 逮蝈蝈 一望无际 查资料：原始森林 祖先 做动作：逮蝈蝈 （二）重点问题，联系课后题： 1.说说我们祖先的摇篮在哪里 2.学生质疑： 想一想这一课哪些与自己的生活实际不符合；与自己的认识有不同的地方；看到课题你有什么疑问；课文中的内容你有什么不明白的；还有哪些问题，似懂非懂都可以提出你的疑问。（例：祖先的摇篮是什么样子的） 问题一：祖先的摇篮是什么样子的 问题二：我们的祖先在原始森林这摇篮中是如何生活的 回答 问题一：浓绿的树荫 ，一望无际 ，遮住了蓝天。 问题二：摘野果、掏鹊蛋、野兔赛跑、看蘑菇打伞、逗小松鼠、采野蔷薇、捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈。 （三）仿写句子训练： 1.那原始森林，是我们祖先的摇篮。 ______________________________________________。 2.我们的祖先，可曾在这些大树上，摘野果，掏鹊蛋____________________________________。 三、情感体验 学习课文，读出对原始森林的感叹，感受回忆的美好和遥远。 教学重难点： 重点：认识“祖 掏 逗 蔷 薇 逮 忆”这7个生字，会写“祖 啊 浓”等9个生字。 难点：能用普通话正确、流利地朗读课文，学习课文,感受作者思绪的变化,体会原始森林给作者带来的震撼,培养热爱自然,与自然和谐相处及热爱生活的美好情感。 教学准备 一、教师 （一）设计预习提纲。 （二）制作多媒体教学课件。 （三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。 二、学生 （一）根据预习提纲认真预习。 二 年级下册第第23 课《祖先的摇篮》预习提纲（或学案） 学校： 班级： 姓名： 一、字词初探 （一）朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。 自我评价： 家长评价： 小组评价： （二）识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。 1.会认字。 ① 祖 ② 掏 ③ 逗 ④ 蔷 ○5 薇 ○6 逮 ○7 忆 （1）我已经认识的字有： （2）我用有趣的办法记住的字是： 说一说我的办法： （3）我把易读错的字用横线 标出并注音。 2.会写字。 （1）这几个上下结构的字，注意横的写法： 望 蓝 赛 这几个字在书写时要注意左窄右宽： 啊 浓 摘 掏 忆 祖 （2）想一想，说一说，怎样把下面的字写正确、写美观： 赛 摘 浓 蓝 （三）词语 1.给课后的每个生字口头组3个词语，其中有一个四字词语。 2.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词：祖先 摇篮 原始森林 把你的理解写在词语的旁边。（也可以用写近义词的方式理解） 3.你觉得课文中哪些词语值得积累，请在课文中分类标记。 二、文本细读 1.认真读课文2——3小节，说说我们的祖先在原始森林里会做些什么 2.试着和小组内同学分工朗读课文。 三、拓展延伸 1. 尝试背诵全文。 2. 仿写。 (1)那原始森林，是我们祖先的摇篮。 ______________________________________________。 (2) 我们的祖先，可曾在这些大树上，摘野果，掏鹊蛋____________________________________。 四、学生质疑： 想一想这一课哪些与自己的生活实际不符合；与自己的认识有不同的地方；看到课题你有什么疑问；课文中的内容你有什么不明白的；还有哪些问题，似懂非懂都可以提出你的疑问。（例：祖先的摇篮是什么样子的） 问题一：祖先的摇篮是什么样子的 问题二：我们的祖先在原始森林这摇篮中是如何生活的 回答 问题一：浓绿的树荫 ，一望无际 ，遮住了蓝天。 问题二：摘野果、掏鹊蛋、野兔赛跑、看蘑菇打伞、逗小松鼠、采野蔷薇、捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈。 教学时间 教学内容栏目设计 导入 1课时 指导预习，精讲点拨 预习提纲 预习展示 点拨指导 1.同学们,大家知道什么是摇篮吗摇篮是干什么用的那大家知道中华民族“祖先的摇篮”在哪儿吗(出示原始森林图片) 这就是原始森林,你们看,这原始森林的景色多么美,你们喜欢原始森林吗我们的祖先就生活在这美丽的地方。今天就让我们一起走进原始森林,感受一下祖先的生活环境吧。(板书:祖先的摇篮) 2.齐读题目,理解“祖先”和“摇篮”。 1. 出示学生名字，榜上有名的每位同学大声喊出自己的名字。（课件展示） 2.展示部分同学的高质量预习提纲（书写认真、完成全面）。 3. 展示填写预习检查统计表比较认真的小组长名单以及检查记录表。 1.教师：同学们，课文读正确就要做到不丢字，不添字，不读错字。 2.每个小组的 号读课文。其余同学认真听，做好评价准备。 3、全班评价。（我想表扬 因为 。 我想鼓励 因为 。我想提醒一下 ，因为 。） 4.正音。 注意的字音有： 掏（读一声） 祖（平舌音）菇（读轻声） 1.在小组内说一说正确读音。 2.学生齐读。 预习 评价 识 字 学 词 展示朗读， 1.朗读课文，达到正确流利。 自我评价（ ） 同桌互评（ ） 2.正音
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