二 年级下册第八单元第 23 课《祖先的摇篮 》教学设计 教学目标 一、日积月累 (一)重点字词。 1.应会读字:祖 掏 逗 蔷 薇 逮 忆 2.识字方法: (1)常规识字: 加一加:祖 逗 忆 偏旁归类:蔷——薇 逗——逮 (2)利用图片记忆“蔷薇” (3)趣味识字(字理识字): “逗 忆 ”利用形声字的特点进行识记 猜字谜:边走边吃豆——逗 3.易读错字:掏(易读成淘)祖(平舌音) 5.应会写字:祖 啊 浓 望 蓝 摘 掏 赛 忆 (1)写正确:易写错字, 忆 蓝 祖 (忆和亿要区分开;蓝和篮要区分开;祖为示字旁。) (2)写美观: ①指导书写的字:赛 浓 摘 掏 ②指导要点:浓为左窄右宽的生字; 6. 需要重点积累的词语: 原始 祖先 意思 浓绿 一望无际 蓝天 野果 野兔 回忆 赛跑 (二)重点读背内容:能用普通话正确、流利地朗读课文。背诵全文。 二、理解运用 (一)了解词意 1.需要重点了解的词语:原始森林 祖先 逮蝈蝈 一望无际 2.了解词意的方法: 利用图片: 逮蝈蝈 一望无际 查资料:原始森林 祖先 做动作:逮蝈蝈 (二)重点问题,联系课后题: 1.说说我们祖先的摇篮在哪里 2.学生质疑: 想一想这一课哪些与自己的生活实际不符合;与自己的认识有不同的地方;看到课题你有什么疑问;课文中的内容你有什么不明白的;还有哪些问题,似懂非懂都可以提出你的疑问。(例:祖先的摇篮是什么样子的) 问题一:祖先的摇篮是什么样子的 问题二:我们的祖先在原始森林这摇篮中是如何生活的 回答 问题一:浓绿的树荫 ,一望无际 ,遮住了蓝天。 问题二:摘野果、掏鹊蛋、野兔赛跑、看蘑菇打伞、逗小松鼠、采野蔷薇、捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈。 (三)仿写句子训练: 1.那原始森林,是我们祖先的摇篮。 ______________________________________________。 2.我们的祖先,可曾在这些大树上,摘野果,掏鹊蛋____________________________________。 三、情感体验 学习课文,读出对原始森林的感叹,感受回忆的美好和遥远。 教学重难点: 重点:认识“祖 掏 逗 蔷 薇 逮 忆”这7个生字,会写“祖 啊 浓”等9个生字。 难点:能用普通话正确、流利地朗读课文,学习课文,感受作者思绪的变化,体会原始森林给作者带来的震撼,培养热爱自然,与自然和谐相处及热爱生活的美好情感。 教学准备 一、教师 (一)设计预习提纲。 (二)制作多媒体教学课件。 (三)课前检查预习,收集、分析预习信息,进行二次备课。 二、学生 (一)根据预习提纲认真预习。 二 年级下册第第23 课《祖先的摇篮》预习提纲(或学案) 学校: 班级: 姓名: 一、字词初探 (一)朗读课文,达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。 自我评价: 家长评价: 小组评价: (二)识记、书写本课生字,做到正确美观,并能正确听写。 1.会认字。 ① 祖 ② 掏 ③ 逗 ④ 蔷 ○5 薇 ○6 逮 ○7 忆 (1)我已经认识的字有: (2)我用有趣的办法记住的字是: 说一说我的办法: (3)我把易读错的字用横线 标出并注音。 2.会写字。 (1)这几个上下结构的字,注意横的写法: 望 蓝 赛 这几个字在书写时要注意左窄右宽: 啊 浓 摘 掏 忆 祖 (2)想一想,说一说,怎样把下面的字写正确、写美观: 赛 摘 浓 蓝 (三)词语 1.给课后的每个生字口头组3个词语,其中有一个四字词语。 2.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词:祖先 摇篮 原始森林 把你的理解写在词语的旁边。(也可以用写近义词的方式理解) 3.你觉得课文中哪些词语值得积累,请在课文中分类标记。 二、文本细读 1.认真读课文2——3小节,说说我们的祖先在原始森林里会做些什么 2.试着和小组内同学分工朗读课文。 三、拓展延伸 1. 尝试背诵全文。 2. 仿写。 (1)那原始森林,是我们祖先的摇篮。 ______________________________________________。 (2) 我们的祖先,可曾在这些大树上,摘野果,掏鹊蛋____________________________________。 四、学生质疑: 想一想这一课哪些与自己的生活实际不符合;与自己的认识有不同的地方;看到课题你有什么疑问;课文中的内容你有什么不明白的;还有哪些问题,似懂非懂都可以提出你的疑问。(例:祖先的摇篮是什么样子的) 问题一:祖先的摇篮是什么样子的 问题二:我们的祖先在原始森林这摇篮中是如何生活的 回答 问题一:浓绿的树荫 ,一望无际 ,遮住了蓝天。 问题二:摘野果、掏鹊蛋、野兔赛跑、看蘑菇打伞、逗小松鼠、采野蔷薇、捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈。 教学时间 教学内容栏目设计 导入 1课时 指导预习,精讲点拨 预习提纲 预习展示 点拨指导 1.同学们,大家知道什么是摇篮吗摇篮是干什么用的那大家知道中华民族“祖先的摇篮”在哪儿吗(出示原始森林图片) 这就是原始森林,你们看,这原始森林的景色多么美,你们喜欢原始森林吗我们的祖先就生活在这美丽的地方。今天就让我们一起走进原始森林,感受一下祖先的生活环境吧。(板书:祖先的摇篮) 2.齐读题目,理解“祖先”和“摇篮”。 1. 出示学生名字,榜上有名的每位同学大声喊出自己的名字。(课件展示) 2.展示部分同学的高质量预习提纲(书写认真、完成全面)。 3. 展示填写预习检查统计表比较认真的小组长名单以及检查记录表。 1.教师:同学们,课文读正确就要做到不丢字,不添字,不读错字。 2.每个小组的 号读课文。其余同学认真听,做好评价准备。 3、全班评价。(我想表扬 因为 。 我想鼓励 因为 。我想提醒一下 ,因为 。) 4.正音。 注意的字音有: 掏(读一声) 祖(平舌音)菇(读轻声) 1.在小组内说一说正确读音。 2.学生齐读。 预习 评价 识 字 学 词 展示朗读, 1.朗读课文,达到正确流利。 自我评价( ) 同桌互评( ) 2.正音
部编小学二年级语文下册第八单元第课祖先的摇篮教学设计
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