环市西路小学教师教学设计记录
教学内容 汉语拼音7 z c s 媒体准备 配合学习zcs发音的录音带；zcs的字母卡片；电脑课件 集体备课初稿 1、学会声母zcs，读准音，认清形，正确书写。 目标 分析 2、学习zcs分别与aeu的拼读方法。 3、学会整体认读音节zicisi及其四声。 4、能熟练地拼读儿歌，并正确认读\做、过、了、不、乐\个生字。 教材 重难点 分析 课时安排 实施时间 个性化设计 重点：1、zcs的发音及zicisi的整体认读。 2、正确认读\做、过、了、不、乐\个生字。 难点：掌握zcs的发音方法。 第一课时 一、复习检查 1、开火车认读24个带调单韵母和已学习的14个声母。 2、拼读音节(指名、齐读)。 二、讲授新课。 1、教学声母“z”和整体认读音节。 ①问：图上的小朋友在黑板上写什么字?(图上的小朋友写的字像 “2”。出示声母z。) ②发音的时候，舌尖平伸，顶住上门齿背，憋住气流然后稍微放松， 教学让气流从窄缝中挤出来。 过程 ③按要领反复练习 ④像个“2”字ZZZ。 设计 笔顺：z，一笔写成，横折横，写在中格。 ⑤学生在本上书写。 ⑥教整体认读音节。 讲解：这里的i不发音，i要和前边的z，连成一个音，读时把前 面声母的音读得重些长些，‘这叫做整体认读音节，调号标在i上。 练读zi，让学生区别z--zi。(z是声母发音轻短，zi是整体认读音节，读音重长。) 读四声：zizizizi 强调整体认读音节可以直接给一个字注音，自成音节。 2、教学“C S”和“ci si”。(方法同上。) ①c发音动作和z基本相同，只是吐出的气流较强。 ②s发音的时候，舌尖平伸，顶住上门齿背，让气流从舌尖和上齿中间挤出来。 ③半个圆圈CCC。半个8字sss。 ④笔顺：c由右往左写半个圆占中格。s从右上开始二度曲笔，形似数字“8”的半边，占中格。 ⑤ci及四声，si及四声。(要与c、S区别。) 三、小结：这节课我们学习了3个声母ZCS，在发音时，舌尖放平，切近上门牙背，所以我们把ZCS叫做平舌音。它们都写在中格。我们还学习了3个整体认读音节zicisi，它们可自成音节，直接给一个字注音。 四、作业设计 1、反复练读zcs和zicisi。 2、练习书写。 第二课时 一、复习 1、认读声母ZCS，背顺口溜，说说叫什么音。 2、认读zicisi，说说叫什么音节。 二、讲授新课。 （一）zcs与单韵母相拼 1、出示小黑板：z—a—za c—a—ca s—a—sa 2、学生试拼读，师正音。 3、师范读、领读。 4、生练读（以各种方式）。 5、出示音节zezucecusesu，学生试读。 6、师正音，生练读。 （二）zcs的三拼音节。 1、出示音节guāguōhuāhuǒjiaqiaxia 教学2、抽读。这是什么音节？拼读时应注意什么？（复习儿歌） 过程 3、出示音节zuocuosuo。生试读，师正音。 4、师范读、领读。 设计 5、生练读。 6、生练习加四声。 三、作业设计 1、练读zcs与单韵母相拼而成的音节。 2、练读三拼音节（加声调）。 第三课时 一、复习 1、抽读zcs和zicisi。 2、抽读zcs与单韵母相拼而成的音节。 3、抽读三拼音节（加声调）。 二、认读字词 1、看图：图上都有谁？他们在干什么？ 2、出示词语卡片：拖地、擦玻璃、做贺卡（带拼音） 3、生试读，师正音。 4、学生练读。 5、去掉拼音，学生认读。 6、抽读生字，并口头组词。 三、学习儿歌 1、生试读，师正音。 2、师范读、领读。 3、学生练读。 4、学生试背。 课后作业 设计 板书设计 课后反思
2019精品教育《zcs》教学设计3
