Unit 3 What are you going to do？
第一课时
一、教学内容：
Be going to do句型的问答。 二、教学目标： 1． 知识目标：
（1）能够听、说、认读句型：“What are you going to do this evening？ I'm going to the cinema．”并能对其中的动词和时间短语进行替换操练。
（2）能够听、说、认读动词短语：take a trip，go to the cinema，read a magazine． （3）能够听、说、读、写时间短语：next week，this morning／afternoon／evening；并能够听、说、认读时间短语：tomorrow，tonight．
2． 能力目标：
（1）能在实际情境中初步运用What are you going to do this morning/this afternoon/this evening/next week/tonight？ I’m going to……这一句型进行交际。
（2）能够在Pair work中合理安排自己的活动时间并与他人进行交流。 3． 情感目标：
培养学生合理安排自己的学习与生活的能力。 三、教学重难点：
重点：能够听、说、读、写Let's learn部分的四会短语；并能替换 going to do句型中的动词和时间短语对将来的活动进行表述。
难点：四会词汇的听、说、读、写以及对be going to do句型了解和替换操练。
四、教学准备：
1．教师准备动词短语卡片，如：take a trip，go to the cinema等。 2．教师准备Let's start部分的教学挂图。 3．教师准备录音机和本课时的录音带。 五、预习提纲
附县下发的预习提纲。 六、教学过程：
（一）Warm---up （热身及预习展示）
（1）教师课前放本单元歌曲“What Are You Going to Do？”学生初步感知be to do句型。
（2）师生进行日常会话，可将重点放在动词短语的问答上。
（3）预习效果展示。
（二）Presentation and practice（精讲点拨）
（1）教师出示课前准备好的课程表，说“Look！ We have so many classes in a指着Monday说：“What classes do we have on Mondays？'’帮助学生一起说“On Mondays，we have English，Chinese，math．…”再请学生回答其他几个的课安排。
（2）教师出示当天的日历，师生进行问答 （3）“演一演、猜一猜”活动
教师准备好动词短语卡片，如：play spots，go hiking，dO morning exercises． the cinema，take a trip，read a magazine等以及相关道具，如电影票、杂志、背包、太阳帽等。生抽出一张卡片，根据上面的图片或文字，用动作表现出来，其他学生猜什么短语。当有学生抽到新短语read a magazine时，教师可引他借助杂志来进行表演，其他学生由此可能会猜：read a book，教师借机引入新词magazine。教师可将take a trip留到最后自己表演，借助背包、太阳帽产生可能会猜出是go hiking，教师说：“No，I'm going to take a trip．，’引出新短语take atrip。教师可设立“最佳表演奖”来鼓励学生进行创造性表演，也可设立；‘心有灵 犀奖”来鼓励学生踊跃竞猜。
（4）教师放课文的录音，学生静听一遍后跟读，(教师可对‘I’m going to the cinema．”加以解释，语法规则见教学参考资料库。)随后学生两人一组进行练习，教师引导他们主动替换对话中的时间和动词短语，进行更为广泛的操练。
Pair work
教师出示Pair work部分的表格，说：Look！Here are some activities that are good for you．Please decide when you are going to do them and tell your partner．Pay attention：You can do them in two weeks．
学生先在表格中填人时间短语，然后进行结对操练。教师请几组学生演示对话。
（三）Consolidation and extension（拓展延伸）
（1）学生以表格形式安排自己第二天的活动并向朋友或家人介绍。 （2）学生跟录音学唱歌曲“What Are You Going to Do？” （四）Sum-up（总结）
（五）The limited—time exercise （限时作业） 学生做县下发的限时作业．
（六）Check and explain（检查限时作业并反馈）
学生互相批阅限时作业，发现问题，分析原因，并且反馈矫正。
教学反思：
第二课时
一、教学内容：
四会句型：What are you going to do on the weekend？ I'm going to visit my grandparents this weekend．
二、教学目标： 1． 知识目标：
（1）能够听、说、读、写句型：What are you going to do on the weekend？ I'm going to visit my grandparents this weekend．
（2）能够完成Let's try部分听录音判断对错的练习。 2． 能力目标：
（1）能在Group work部分合理安排周末的旅游项目。 （2）能够听懂、会唱歌曲“What Are You Going to Do？” （3）情感目标：
培养学生合理安排自己的学习与生活的能力。 三、教学重难点：
重点：学生能准确、自如地运用(并会书写)be going to do句型描述自己的活动计划与他人进行交流。
难点：听、说、读、写四会掌握句型：What are you going to do on the weekend ？I'm going to visit my grandparents this weekend．
四、教学准备：
1． 教师准备一张简明地图，图中标有ZOO，theme park，cinema，school，bookstore，post office，pet shop等场所。
2．教师准备一张当地的简明旅游图。
3．学生以四人为一小组准备当地的简明旅游图。 4．教师准备录音机和本课时的录音带。 五、预习提纲
附县下发的预习提纲。 六、教学过程：
pep六年级英语第三单元教案
