2015上半年教师资格幼儿《保教知识与能力》真题及答
案
时间：2015年03月24日【字体：大中 小］
2015年上半年中小学教师资格证考试
保教知识与能力试题
（科目代码：102）
注意事项：
1. 考试时间为120分钟，满分为150分。
2. 请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。
一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分） 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，
对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。
请用2B铅笔把答题卡上
1. 在儿童的日常生活、游戏等活动中，创设或改变某种条件，以引起儿童心理的变
化，这种研究方法是（）。
A. 观察法 B. 自然实验法 C. 测验法 D. 实验室实验法
2. 幼儿看见同伴欺负别人会生气，看见同伴帮助别人会赞同，这种体验是 A. 理智感 B. 道德感 C. 美感 D. 自主感
3. 幼儿如果能够认识到他们的性别不会随着年龄的增长而发生改变，说明他已经具
有（）。
（）。
A. 性别倾向性 B. 性别差异性 C. 性别独特性 D. 性别恒常性
4. 让脸上抹有红点的婴儿站在镜子前，观察其行为表现，这个实验测试的是婴儿哪
方面的发展?（）。
A. 自我意识 B. 防御意识 C. 性别意识 D. 道德意识
5. 个体认识到他人的心理状态，并由此对其相应行为作出因果性推测和解释的能力 称为 ( ) 。 A. 元认知 B. 道德认知 C. 心理理论 D. 认知理论
6. 儿童最早玩的游戏类型是 ( ) 。 A. 练习游戏 B. 规则游戏 C. 象征性游戏 D. 建构游戏
7. 实施幼儿园德育最基本的途径是 ( ) 。
A. 教学活动 B. 亲子活动 C. 阅读活动 D. 日常生活
8. 《托儿所幼儿园卫生保健工作规范》规定托幼园所工作人员接受健康检查的频率 是 ( ) A. 每月一次 B. 半年一次 C. 每年一次 D. 三年一次
9. 从科学知识取向转向儿童经验取向的代表性教育著作是 ( ) 。
A. 《理想国》 B. 《爱弥儿》 C. 《大教学论》 D. 《林哈德与葛笃德》
10. 被黄蜂蛰伤后，正确的处理方法是 ( ) 。
A. 涂肥皂水 B. 用温水冲洗 C?涂食用醋 D.冷敷
。二、简答题 (本大题共 2 小题，每小题 15分，共 30分)
11. 【题干】简述班杜拉社会学习理论的主要观点。
（15分）
（15分）
12. 【题干】简述角色游戏活动中教师的观察要点及其目的。
三、 论述题（本大题1小题，20分）
13. 【题干】幼儿园为什么要为幼儿入小学做准备
（9分）?应做哪些准备?（11分）
四、 材料分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）阅读材料，并回答问题。
14. 材料：
情境一：
一天晩上，莉莉和妈妈散步时，有下列对话： 妈妈：月亮在动还是不动 ？ 莉莉：我们动他就动。
妈妈：是什么使他动起来的呢 ？ 莉莉：是我们。
妈妈：我们怎么使他动起来的呢 ？ 莉莉：我们走路的时候他自己就走了。 情境二：
在幼儿园教学区活动中，老师给莉莉出示两排一样多的纽扣，莉莉认为一一对应排
列的两排一样多。当老师把下面一排聚拢时，她就认为两排不一样多了……
（1）
思维发展的什么阶段
思维的主要特征及表现。（12分）
【题干】莉莉的行为表明她处于
（2分）?举例说明这个阶段
（2）
思维特征对幼儿园教师的保教活动有什么启示
【题干】幼儿这种
？（6分）
15. 材料：
大班幼儿在玩积木时，出现了自发探究行为，其探究过程与结果如下图所示。
（1）【题干】图中的幼儿在搭建中可能会遇到什么问题
⑵【题干】在解决问题的过程中幼儿能获得哪些学习经验
？（4分）
？（10分）
⑶【题干】该游戏中的材料有什么特点
影响？ 五、活动设计题 ( 本大题 1 小题， 30 分 )
（3分）?这些特点对幼儿的学习活动有什么
16. 【题干】某幼儿园的院子里有几种高大的树，也有一些比较低矮的灌木。请你结 合院子里的这
些资源， 设计一个题为“幼儿园的树木” 的中班主题活动方案 (含3个子活动 )， 要求写出总目标，每个子活动的名称、目的和主要环节。
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参考答案解析：
一、单项选择题
1、B 2、B 3、D 4、A 5、C 6、A 7、D 8、C 9、B 10、A
二、简答题
11、班杜拉的社会学习理论是阐明人怎样在社会环境中学习，从而形成和发展他的 个性的理论。
社会学习是个体为满足社会需要而掌握社会知识、 经验和发展的过程。 该理论 主要提出两个要点：
一是交互决定观。他认为个体、环境和行为是相互影响、彼此联系的。三者影响力 的大小取决于当
时的环境和行为性质。
二是观察学习。 这是班杜拉社会学习理论的核心。 观察学习是指人通过观察他人 ( 榜 样) 的行为
及其结果而习得新行为的过程。在观察学习中，观察学习的对象称为榜样或示范 者。班杜拉将观察学习分为直接的观察学习、 抽象性观察学习和创造性观察学习。 并将观察 学习的过程分为四个具体过程： (1) 注意过程 ;(2) 保持过程 ;(3) 复制过程 ;(4) 动机过程。
12、角色游戏是幼儿期最典型、最有特色的一种游戏。教师对于角色游戏的观察是 多维度的，不同
年龄班，角色游戏观察的观察要点和目的也不一样，具体表现为：
(1) 大班观察要点： 游戏主题能否主动反映生活经验和人际关系， 合理的按照自己的 意愿计划游
戏，解决问题的能力是否提高。
目的：培养儿童的独立性， 鼓励儿童在游戏中的创造性。 通过讲评让儿童相互学习， 拓展思路，
不断提高角色游戏水平。这也是角色游戏的高级水平。
(2) 中班观察要点： 游戏主题是否稳定， 有没有与别人交往的愿望， 是否具备交往的
技能，发生纠纷的情节和原因。
目的：指导儿童学会并掌握交往技能和规范，促进儿童与同伴的交往，在游戏中解 决简单的问题，
引导幼儿分享游戏经验。这是角色游戏的中级水平。
(3) 小班观察要点：游戏内容是否重复操作、摆弄玩具、主题单一、情节简单。 目的：注意规则意
识的培养， 让儿童在游戏中学会独立。 这是角色游戏的初级水平。 三、论述题
13、(1) 儿童从幼儿园到小学， 身心发展会发生变化： 学前儿童身心发展是一个不断 矛盾统一、
变化发展的过程。
幼儿园和小学的学习阶段会发生变化：虽然同属于基础教育，但这两个阶段在教育 任务、内容、形
式、方法、作息制度及常规管理等方面都存在较大差异，儿童从幼儿园到小 学需要一个渐进的过程、 过渡适应的过程。 学前教育和小学教育是相邻的两个教育阶段， 衔 接工作做得如何，直接影响儿童入学后的适应和今后的健康成长和可持续发展。
幼儿园和小学的心里发展会发生变化：儿童在认知、情绪情感、社会行为等方面都 会出现较大的变
化，所以就需要一个过渡。
因此，幼儿园应该为幼儿入学做准备，以实现幼小衔接的平衡过渡。
(2) 加强儿童入小学适应所具备的素质培养， 培养幼儿的主动性、 独立性、 发展人际 交往能力、
规则意识和任务意识、发展动作等。培养幼儿的主动性。增强幼儿的自信心，对 周围的人和事物态度积极， 激发幼儿对活动参与的欲望和兴趣， 给他们提供自己选择、 自己 计划、自己决定的机会和条件，鼓励他们去探索尝试，获得成功的体验。培养幼儿独立性。 整理好自己的学习用具和生活用品、 自己穿脱衣服、按时喝水、独自上厕所等。发展人际交 往能力。培养幼儿在新的人际环境中，可以主动与同伴交往， 友好相处。培养幼儿的规则意 识和任务意识。在大班阶段，可以开展规则游戏活动或其他活动，幼儿知道生活、学习、游 戏都是有规则的 ; 如果不遵守这样的规则会有什么后果，有意识发展他们自我控制能力，缩 短入学后适应小学规则的时间。 发展动作， 增强体质。 小学的学习活动较之游戏互动显得枯 燥，儿童入学后脑力活动增多，书写任务较多，学习压力增大。因此，儿童应具有健康的身 体、强壮的体魄，抵抗疾病的能力，较强的手眼协调能力和运动能力。
做好儿童入学前的准备工作， 缩小与小学差异程度的工作， 如调整每日的作息制度， 改变活动时
环境的布置。 开展适应小学的教育活动， 进行进入小学适应性方面的教育， 带领 儿童参观小学，开展联谊活动。举行隆重的毕业典礼。
四、材料解析题
14、(1) 莉莉的行为表明她正处在思维发展的具体形象思维阶段。 这一阶段的主要特
征，根据皮亚杰的研究成果，表现为思维具有不守恒性、具体形象性、刻板性和泛灵性 ; 以
2015上半年教师资格幼儿保教知识与能力真题及答案
