Unit 5 Weather
【单元教材分析】
功能：谈论现在和将来的天气状况。 教学重点：能听懂、会说、认读并运用句型“How’s the wacther taday?”“It’s sunny.””It’s cold.Put on your jacket.””How’s the weather tomorrow?””It will snow””It will be sunny.”等。
教学难点：“It will rain.”“It will be windy”句型的准确使用。
【单元教学目标】
1.能听懂、会说、认读、规范书写单词：sunny,cloudy,windy,snow,weather,rain,sorry,dad,tomorrow;能够听懂、会说、认读单词及词组：climb,hill,put on,raincoat,will,shall,can’t。
2.能听懂、会说、认读句型：“It’s cloudy.It will snow.It will be cold.
3.能够运用所学句型描述在某种天气状况下的活动和所穿的衣物等。
4.初步学习与了解字母s、l、u在单词中的发音规律。
5．初步形成热爱大自然、热爱生活的美好情感。 【教学过程】
Lesson1 It’s sunny.
一、热身
1.师生共同演唱第二册课本第13页歌曲“what are you wearing”。
2.请学生根据单词卡，运用句型“What’s the season? 教师出示单词warm,hot,cool,cold的单词卡片让学生复习与四季相关的词汇与句子。
二、呈现
1．教师在黑板上画出sunny的简笔画，教学单词sunny和句子It’s sunny.教师同样的方式教学单词windy,cloudy,和句子It’s windy/It’s cloudy.教师领读，学生跟读。
2.教师出示Listen and say部分的挂图，或请学生看课本插图，介绍课文情境：今天天气晴朗，Li Ming和Danny觉得去爬山。
出示图片，教学climb和hill.
3.教师播放Listen and say部分的录音或教学光盘，呈现并教学新句型。It’s sunny.It’s cloudy.It’s windy.It’s cold.
4.教师再次播放录音或教学光盘，请学生模仿跟读，注意学生的语音语调是否正确。
第二课时
三、练习
1.教师组织学生分组活动，分角色演练课文，然后请几个小组戴上头饰上台表演。
2.教师快速出示课本的单词卡片，然后请学生根据记忆进行问答比赛。
3.请学生观察Let’s talk部分的插图，听录音或观看教学光盘，模仿跟读。注意学生的语调是否正确。同桌合作练习并对图片中的其他内容进行问答。
四、运用
1.组织学生做“Guess and talk”游戏。这个活动是让学生说出在不同的天气所作的不同的事，图画中出示的是一部分天气标志图和一部分活动图。
It’s cloudy. It’s cold. Let’s go skating.
It’s sunny.It’s hot. Let’s go swimming.
It’s windy.It’s cool. Let’s go to the park.
组织学生进行天气和衣服配对练习。 2.完成Let’s do部分。
此活动是让学生根据图片的内容说出天气名称，并表达出 在改天气状况下的活动。操作步骤如下：
S1：It’s hot . I can go swimming. 3.完成配套练习。 五、课外活动
1.听本课录音，模仿跟读。
2.与同学交流当天的天气情况及适合穿的衣服，适合做的事情。
Lesson 2 It’s snowing .
一、热身
教师出示显示季节特征的四幅图画，让学生说出四个表达天气的词。让学生用学过的句子说出上课当天的天气。
二、呈现
1.教师出示“sweater”的单词卡片并描述：“We often wear sweaters in spring.”然后教学wear,同时引导学生练习句型：“We often wear T-shirts in summer.”
2.教师出示本课Listen and say部分的教学挂图，或者请学生看课本插图，介绍课文情境：我们继续学习四季的知识及每个季节的天气特征。
3.教师播放Listen and say部分的录音或教学光盘，然后指着春天的图片问：“What season is it?”引导学生回答：“It’s spring.”紧接着呈现句子“It’s warm in spring.”教学单词warm。以同样的方式学习单词hot, cool, cold和句型“It’s hot in summer.”“It’s cool in autumn.”“It’s cold in winter.”
4.教师再次播放录音或教学光盘，请学生模仿跟读，注意学生
的语音语调是否正确。
第二课时
三、练习
1.分角色演练课文，并戴上头饰上台表演。 2.请学生再次朗读课文并完成练习： winter warm
3.教师播放Let’s talk部分的录音或教学光盘，请学生模仿跟读，然后由学生自己选择图片同桌两人合作表演。句子的问答形式是：
--What season is it?
--It’s spring. It’s warm in spring. We often wear sweaters.
-- What season is it?
--It’s autumn. It’s cool in autumn. We often wear jackets.
--What season is it? --It’s winter. It’s cold in winter. We often wear coats. 四、运用
1.全班贴服装单词比赛。准备四季单词卡片，请学生将对应的衣服单词贴在上面，并进行介绍。
2.完成Let’s do 部分。 此活动的操作步骤是：
（1）请学生先将季节与合适的衣服连线。 （2）小组内介绍。 （3）全班展示。 3.完成配套练习。
五、课外活动
1.听本课录音，模仿跟读。
2.试着画出自己在每一个季节最喜欢穿的衣服，并用所学句型与同学进行交流。
Lesson 3 It will snow.
一、教材分析
Unit4 的主题是“weather”，“Lesson3 It will snow的语言功能是谈论个体喜欢的季节及喜欢的原因，其学习任务是掌握在不同的季节适合做的活动及谈论个体喜欢的季节的句型How’s the weather? It’s cloudy.
二、学情分析
本课的教学对象是小学四年级学生, 他们的英语学习在语音语调方面已经有一定的基础，学习热情也比较高，教学中，要根据学生活泼好动的特点，多设计一些轻松有趣的活动让学生在活动中“习得”知识的同时，学会相互合作，树立团队意识。这一课涉及到几个动词的-ing形式，教授单词时要考虑学生实际情况，妥善处理。
三、教学目标 （一）知识目标
1、能听懂，会说，认读并书写单词fly, kite, swim；能听懂，会说及认读单词及短语：what about??, skate。
2、能听懂，会说并认读句子“What season do you like?” “I like spring.” “I often/ I can?”
3、能听懂，会说，认读和书写单词：spring, summer, autumn, winter。
（二）能力目标
能在对话中灵活运用所学句型谈论个体喜欢的季节及描述在不同的季节适合做的活动。
（三）情感目标
让学生在活动中“习得”知识的同时，学会相互合作，树立团
鲁教版英语四年级上册第五单元教案
