把握方向 有效复习 及时反思 ——数学中考经验交流材料
尊敬的各位领导、老师：
大家好！感谢赵老师给我这次和大家一起交流学习的机会。面对毕业班的复习，时间紧、任务重，在短短的时间内，要提高复习的效率和质量，是每位初三教师所关注的。自己虽然教过几轮毕业班，但经验还谈不上，只是把我在初三的一些中考复习做法与大家一起交流探讨。
—、把握方向
《数学课程标准》和《吉林省初中数学学业水平考试标准》就是一盏指航灯引领我们前进。初中数学学业水平考试是依据《数学课程标程》进行的义务教育阶段数学学科的终结性考试。它以《数学课程标准》所规定的四大学习领域，即数与代数，图形与几何，统计与概率，综合与实践的内容为依据，主要考察学生在知识技能，数学思考和问题的解决三方面的发展状况。因此需要我们细读，特别是各知识板块在知识技能要求，过程性要求的方面，教师要做到了如指掌，不走弯路。
老师有了复习的航标，学生就相应地有了复习的方向，每节课事先都要确定好复习目标，让学生明确复习的主题，考试的内容，解读考试的要求，让学生带着目标进入复习。
二、有效复习
在新课学完后，我把总复习分为基础知识、专题训练、模拟测试三个阶段来完成，每个阶段都设定具体目标和内容。
第一阶段是重双基训练。这一阶段的复习是把书中的内容进行归纳、整理、组块，使之形成结构，让学生掌握每个章节的知识点，熟练解答各类基础题，对每个章节进行测试，检测学生掌握程度，及时查漏补缺。复习的目标是重在夯实基础，要做到全面系统，把零散的知识系统化，条理化。人人过基础关，力争不丢分值。这一阶段用时最长，大约八周左右。具体做法： （一）要备好课
1.研读课标，特别注意课标中可操作性语言，对“了解”“掌握”“灵活运用”做出具体界定。以课本为依据，深钻教材，根据课本内容将有关的概念，公式，定理及基本运算等形成合理的知识网络结构，体现知识的联系。做到遗漏的
知识要补充，模糊的概念要明晰，零散的内容要整合，初浅的理解要深化，易错问题要反复强化，注重基础知识和基本技能的训练。
2.研读近两年中考试卷，熟悉中考命题的趋向。中考必考什么？可能会考什么？哪些是基本考点，哪些是重点，教师要做到心中有数。
3.把握《数学课程标准》及《考纲》要求，回到课本， 注重挖掘课本习题，抓住基本题型，会对基本题目进行适当的变式训练。 （二）要上好课
课堂教学中要面向全体学生，多提问，多关注中等及中偏下的学生，尽可能让他们多参与课堂，不断展现自己，获得学习的兴趣和信心。课堂复习实行“低起点，多归纳，快反馈”的方法，对于知识点的梳理，可穿插适当的练习，从题中提炼知识点，反复举例，强化训练，突出重点，突破难点。 （三）要及时查漏补缺
练习题的设计和作业的布置要体现分层化。选择的习题要有代表性、典型性和示范性，数量要适中，并注意体现方法和规律，这样才能达到举一反三，事半功倍之效；习题类型在难度上要有低、中、高三级，让不同层次的学生都有不同层次的提高，也能体现能力的培养和积极性的调动。
做好查漏补缺：首先是每天都检查学生的作业，认真批改，及时发现问题，及时采取有效措施予以纠正和完善，确保复习质量，对于作业、练习、测验中发现的问题，我会整理后，采用集中讲授，好生带差生，个别辅导相结合，扫清疑难障碍；其次是要有计划的进行一些小测试，这样不仅可以验收复习的效果，也可以培养学生认真答题的好习惯，还可以锻炼他们的心理素质，在中考时能正常发挥自己的水平。
第二阶段是专题训练。在第一阶段的基础上延伸和提高，以横向为主，打破章节界限，把知识点梳理、归纳、综合，侧重培养学生的应用能力。复习的目标是：运用数学思想和方法，解决数学问题。针对典型习题让学生归纳解题方法和解题技巧，让学生对知识的掌握和应用，做到举一反三，得心应手。突出重点，抓住热点，深化提高。这一阶段大约用时四周左右。具体做法：
1. 专题的选择，主要取决于对教学大纲及课程标准和近几年的中考题的研究，专题要有代表性，针对性，围绕热点，难点，重点，特别是中考必考内容选定；
2. 强调解题方法的归纳，注重解题后的反思；
3. 专题复习适当拔高，没有一定的难度学生能力很难提高。
在这一复习阶段，注重对尖子生的培养，在解题过程中，鼓励他们尽量走捷径，力求解题完整、完美，以提高中考优秀率。对于中差生，要多鼓励，让他们充满自信心，告诉他们，遇到难题千万要先战胜自己的心理，最后两道压轴题再难，前两个小问题都是基础题，或由基础题适当变形的，同学们一定要认真审题，能解答出前几个小问题，你的分值就能过百分。
第三阶段是模拟训练。通过前两个阶段的复习，学生无论从知识的掌握，还是从解题能力的培养都会有所提高,但在临考前心理上却是很不稳定的。这个阶段的复习目标是：通过模拟训练，以提高解题速度和正确率，训练解题技巧，训练考场心态，临场发挥的能力等。这一阶段复习大约三周。 1.模拟题的筛选，要有梯度，立足于中考又高于中考。 2.批阅要及时，趁热打铁。
3.评分要狠，从格式步骤，书写等方面严要求，让苛刻的评分教育学生，既然会就不要丢分。
4.统计失分情况，这是课堂讲评内容的主要依据。 5.归纳学生知识的遗漏点，再次及时查漏补缺。
6.选准要讲的题，要少，要精，以题代知识，要有针对性，不要面面俱到。 中考前三周，头两周做稍有难度的模拟试卷，训练学生的临场发挥能力和把握一下时间的合理安排，最后一周做近几年的中考试卷，让学生找回自信，轻松答卷，并告知学生中考不用紧张，就是检测一下同学们对初中学过的知识是否达标，人人都能顺利递上一份满意的答卷。老师相信你们，中考必胜！ 三.及时反思
1.人人建立备忘录。教过几轮毕业班，从初一开始，我就要求学生给自己准备一个厚厚的记录本。把每次考试中不会做的题，做错了的题进行认真的分析，总结经验教训。并且经常拿出来看看，想想错在哪里，为什么会错，怎样改正。对一些典型题解、疑难、易错和易忘问题以及自己解决不了的问题等，也随时记录，以备再遇到此类问题时加以解决。在中考前发现的问题越多，纠正越及时，提高也就越快，信心也就越足，再次为自己扫清了障碍。因此建立备忘录也是非常有效的复习方法，经常性地反思自己的错误，使自己的弱项变强项，劣势变为优势。
2.每节复习课下来我也从知识梳理，典例选取，讲解及课堂组织等方面反
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