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2013届高三语文高考考前策略指导
想飞上天 ／ 和太阳肩并肩 ／世界等着我去改变 ／抛开烦恼／勇敢的大步向前 ／我就站在舞台中间 ／我相信我就是我 ／我相信明天 ／我相信希望 ／我相信伸手就能碰到天
----- 白蒲中学全体高三语文老师给2013届学子的高考寄语
【复习建议】
1、全面复习字音、字形、成语、病句、课外名句讲义和练习，筛选不会的和模糊的并整理到积累本子上，考前再强化。
2、39篇逐篇过关，注意重点篇目，注意易错字、上句及句首的关联词、句末的语气词。 3、考前仔细反复阅读考前指导，对每道题型全面复习，掌握每道题型的解题思路、答题模式、知识储备，心中有纲，考试不慌。
4、重温南通三次模拟、南京三次模拟、苏锡常两次模拟、徐州两次模拟、近几年高考题，分析答案，总结各类题型的解题思路和答题模式。（结合试题汇编） 5、每天坚持做适量的训练，保持良好的解题感觉。
6、作文要加强审题训练、阅读优秀范文、灵活运用素材、诵读优美语段、锤炼语言。
【考试提醒】
1、信心 + 细心 + 耐心，不抛弃，不放弃，不大意，做最完美的自己。 2、拿到试卷，要从试卷的标题的每一个字读起，防止新的试卷有新的要求！
3、及时填涂答题卡，在规定区域答题。做完选择题要立即涂卡。免得最后一道题做不出来，苦思冥想而忘记了时间，到考试结束时就来不及了，涂卡千万要与题号对应。
4、在答题过程中如遇到暂时的困惑，可以先放一放，并作好记号，应把作文先完成，以防作文时间不够。
5、不要误做“标记”。高考不许在答题卡上做标记，否则取消该科考试成绩。 6、切记答题时间（10点40左右开始写作文），答题规范，书写工整，思维投入，心态平和，中速稍快。
【策略指导】 1、语音
1、审题时弄清题干的含义及要求，要特别注意“完全不相同”与“完全相同”等关键字眼。否则，很容易前功尽弃。
2、解题时，一定要慎重，不可马虎草率。每组词语都要认真分析，不能凭第一印象简单作出判断。
3、多音字的读音要特别注意，要关注它的组词环境，牢记“音义相关”的原则。 4、不太熟悉或不能确定的字词，一般不要作为判断的主要依据。 5、生僻字一般不会标错音。（注意：该点为解题经验，不可作为解题原则。）
2、字形
（1）音辨法。逐个审读容易出错的字，从中可以辨析出一些“形近而音不同”的别字 （2）形辨法。如果怀疑某个是别字，可以写出几个同音字来比较,可以写出几个形似字来比较。
（3）义辨法。通过掌握的词语意义，或通过分析形声字的形旁来推导这个字的含义，再放到这个词语中去判定是否相符。
（4）结构辨析法。对于独体字或形声字中的形旁已失去表意功能的形声字可以通过分析词语的语法结构来确定它是不是别字，还可以通过对整个词语的理解,来寻找不合语境的别字。还有一部分就只能依靠我们平时的积累了。总之,可以多使用结构分析法：一是字形本身结构，二是词语结构。辨析字形要注意把字的音、形、义结合在一起来考虑。
（5）用笔指着每一个字，绝不放过任何一处错。看词语不宜太长久，时间长了对的都像错的，如无把握，可放放再说。
3、成语
成语使用的主要考虑角度：切忌望文生义、注意成语的感情色彩、注意使用对象范围（包括谦敬得当）、注意使用时的语法搭配（包括词义重复）、注意一语两用等。
第一，逐字解释成语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义； 第二，体会成语的感情色彩；
第三，要注意成语使用范围，搭配的对象； 第四，尽可能找出句中相关联的信息。
第五，四个选项权衡比较，选出认为最符合要求的。
一般是选择正确的一项，但也得注意是不是选择不正确的一项。
总之：要正确理解成语的整体意义，要注意语境的组合与搭配情况，越是想要你字面理解的成语越要注意陷阱。特别陌生的成语往往是对的。
4、语病
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解答语病题很有技巧性，主要注意以下几点：
（1）判断时，不要草木皆兵，要善于寻找敏感点，善于比较，高考病句题的病点一般都是很规范的。
（2）要掌握合理的判断顺序：（1）句子成分分析法。可以找出搭配不当、结构混乱、成分残缺赘余、语序不当等错误；（2）逻辑思维判断法。可以找出不合逻辑、表意不明等错误。 （3）六种主要类型 ①成分残缺或赘余。（a）介词结构，如：“通过……”“对于……”“由于……”“作为……”“关于……”，或介词固定结构脱落，如：“以……为”“把……作为”“在……上”；（b）较长的修饰语；（c）重复概念，如“胜利凯旋”、“人为的蓄意破坏”。 ②搭配不当。（a）由并列性短语引起。(b)动宾搭配的固定结构。如：“起到……作用”；“达到……目的”。(c)双面式的情况。如：“能否…”“…高低…”(d)介词结构搭配不当。 ③语序不当。(a)并列性短语的排列顺序。(b)复杂的定语和状语的内部排列（比较少）。(c)分句间的前后位置。(d)关联词语位置不当 ④结构混乱。
(a)主动句、被动句、“把”字句的混乱。 (b)词语误用引起的混乱。 (c)杂糅。 ⑤不合逻辑
(a)自相矛盾。如：“乘客几乎全部获救”。 (b)语意适反。（尤其注意双重否定、反问句） (c)概念范围不清。如：“各级教育部门和学校”。 (d)强加因果。如：“因为他来自北方，思想根本上还是旧的一套”。 (e)主客倒置。如：“大量饮酒或饮用酒精配制的饮料与癌肿的发生有密切的关系”。 ⑥表意不明。主要由结构层次划分不清、指代不明、词义不明确、省略不当引起。
5、语言表达题
语言表达所涉及的题型面广量大，且常常有新题出现，但“万变不离其宗”。 一旦接触新题型，要镇定不乱，透过形式表层，把握考题的本质要求。
“简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”极易出现新题型；表述题的选材可能会涉及科技性的材料。必须看清题干要求，必须要适当打草稿，看到新题型不要慌。 1、扩写题的答题技巧：
1）认真审题，确定扩展主体。
2）明确试题所提供的情景要求，展现具体的环境，描写具体的情景和氛围。 3）增加描写性内容，强化细节性特征，多用修辞。
2、仿写题的答题技巧：明确题干指令要求，形式要考虑句式和修辞，内容注意句间关系和语言风格。注意：要连贯得体、注意仿写对象要同类、修辞手法要符合事理和情理。有限定仿写为考试重点。
3、句式变换题的答题技巧：看清题干要求，长句变短句要先提出主干，修饰语按顺序变为分句；短句变长句要确定陈述对象，将短句按顺序变为修饰语。重组题要分析句子的因果联系，看清重组的对象和要求。
4、语段压缩题的答题技巧：采用要素提取法、分层概括、删除合并法和摘录中心句法。明确题干要求，抓住陈述对象、事件经过及事件结果，找出文中的信息点，或归纳或概述特点，连缀成句，不多少文字，不出语病。 5、图文转换题的答题技巧：
1）认真审题，要注意表头和表脚的文字，弄清楚图表说明的对象和比较的角度。 2）仔细认读图表，全面准确捕捉信息。 （横看+竖看） 3）依据题干要求，规范作答。
6、文言文阅读
阅读文言文语段，要大致搞清以下几个问题：什么人？做了什么事？结果怎样？为什么？“作者有何评价”等等。要注意文段后的注释。遇到实在不懂的字词，不必着急，放放先读下文，若不影响做题目就不要钻牛角尖，结合最后一道有关内容分析的题目，把握文段主旨。 1、关于文言实词题
1）实词理解：将给出的词义带进原文，通顺就对，不通就错。从没有听说过的实词释义往往是对的，干扰你罢了。
答题技巧：语法位置分析，明确词性；分析字形，辨明字义；从字音相同推测通假字；用互文见义对照解释前后词；同成语进行比较推导词义；联系上下文，前后照应，保持一致。 2、关于文言虚词题
重要提示：注意该项从词义与词性两个方面进行考查。具体做法：借助上下文理解词义；借助语句的结构，看两句中该虚词词性和所作的成分是否相同。要注意考试说明规定的15个
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虚词。
友情提醒：对课本中重要文言句子中词义的理解要熟悉 3、对文章内容的分析与概括
注意错误选项设置的类型：张冠李戴、时空错位、强加因果、无中生有、误解实词、曲解文意等
4、文句翻译题 答题原则：
1）一定要直译，一般不允许意译，要字字落实，忠实于原文。
2）注意句子中的重点词语和句式。正确翻译活用、古今异义和通假等词。 3）方法为：换、留、删、补、调。 4）通读句子，看是否通畅。 解题步骤：
1、语法位置分析,合理切分句子成分 2、圈画关键词,采好得分点
3、联系上下语境,合理推敲关键字词,字字落实到位 4、关注词类活用、通假、古今异义、特殊句式（省略）、固定结构。
切记：答题时不能只看答题纸上的三个句子，一定要认真揣摩这个句子的上下文（语境）。避免凭自己的想象来编造译句。
7、诗歌
解题指导
重在准确解读文本，在了解“诗家语”多省略、多倒装特点的基础上，抓关键点： 1）上看：诗歌题目，圈出题眼（某一词语），认真研究古诗的题目，有的题目实际上就概括了诗的主要内容，或者给你理解该诗提供了感情基调。再看作者，回忆作者所处的朝代和作品风格。注意时代对作家的影响（如南宋的爱国思想）；
2）中看：看全诗主体，每句圈出一两个词作为句眼，特别注意诗歌中的表现情感的形容词和副词（如：孤、独、自、寂）。后部分一般运用议论、抒情手法，是诗的主旨。 3）下看：看注解提示，了解诗歌的背景，寻找诗歌内容和情感的线索。 4）审读题目，抓住关键词，明确答题要求，看分找点 5）答题格式到位、全面，分点答题 诗歌常见题材（内容情感）有：
（1）田园山水诗：借写山林田园的恬淡、宁静、美好，表达对世俗与现实的不满、向往宁静平和的归隐思想，或表达自己遗世独立，保持节操品性的情怀。
（2）托物言志诗：借吟咏自然或社会事物，来表达思想感情的诗歌，托物言志、象征、比拟、比喻是其常用手法。作者常运用比拟、象征手法把自己的理想和人格融入一个物象中。（常有松、竹、梅等意象）
（3）哲理诗：通过对具体事物的描述、议论，来寄寓或阐发某种哲理的诗歌。有的点明主题，有的含而不露，多反映作者对社会、对生活、对人生、对学业、对仕途等的富有哲理性的思考。 （4）闺怨闺愁诗：或表达对戍边丈夫的思念,或写春光(青春)易逝,光阴不再的感伤,或表达对战争的厌恶对和平生活的向往。
（5）咏史怀古诗: 以吟咏或评论历史故事、历史人物为题材，借此抒发情怀、讽刺时事或由凭吊古迹而产生联想、想象，引起感慨而抒发感情、抱负；或凭吊古迹古人来借古讽今；或感慨昔盛今衰，今不如昔；或渴望像古人一样建功立业。
（6）边塞征战诗：以描写边塞风光，反映边疆将士生活为基本内容的诗歌。或抒写报国立功壮志；或写征夫对家人（家乡）的思念；或对开边拓土穷兵黩武的统治者的讽刺和规劝。 （7）羁旅思乡诗：写游子漂泊的羁旅愁苦；或对自身种种境遇的慨叹（年老体迈、深秋愁绪、国家动荡、家园破碎、骨肉分离、功业未就、仕途不顺等）；或所见所闻所感触发的思念故乡的乡愁。（常有月、柳、雁、书信及梦境幻觉的描写）
（8）送别留念诗：或表达别时留恋；或表达别后思念；或表白理想信念；或表达彼此劝慰；或忧前途渺茫。
（9）即事感怀诗：或忧国忧民；或反映离乱；或渴望建功立业；或仕途失意闺中怀人；或讴歌河山寄托报国之志。 此外，还有题画诗、宫怨诗、无题诗等，因其题材或与其他题材相容，或要依诗的内容确定，不再赘述。
常见技巧（手法）
第一种：描写景物的方法
1、从直接与间接的角度看有：正面和侧面描写，虚写（想象、联想或回忆、梦境）与实写； 2、运用修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、双关、设问、对比；
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3、运用表现手法来写：衬托（正反）、对比、渲染、象征、白描等。 4、从景物的动静角度来写：动景静景结合，或以动写静（声）。
5、从观察的层次来写：远看与近观结合，仰视平视与俯视结合；空间的上下结合，高低结合，整体到局部、点和面得结合等。
6、从调动感觉的角度来写：视觉，听觉（声），嗅觉（气味），味觉，触觉；通感。 第二种：描写人物的方法
1、从直接与间接的角度看，方法有：正面和侧面描写，虚写（想象联想）与实写；
2、运用具体描写手段：语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写、心理描写、细节描写。 3、运用修辞手法来写人：（同上） 4、运用表现手法来写：（同上） 第三种：抒情方式
1、直抒胸臆：直接运用抒情与议论的表达方式来抒发情感
2、间接抒情：托物言志(寓理)，借古讽今，用典抒情，借景抒情、寓情于景、触景生情。 第四种：结构（构篇）方式
对比，前后照应，问与答，卒章显志，总分，虚实结合，过渡，详略，人称，设置悬念，欲扬先抑。
另外，记住一些术语：
A、语言特点类术语：含蓄、委婉、幽默、风趣、直白、质朴、平实、典雅、自然、清新、优美、形象、生动等。
B、意境（氛围）特点术语有：
凄凉冷清、萧瑟凄凉、肃杀荒寒、凄寒萧条、恬静安谧、雄浑壮阔、雄奇优美、生机勃勃、富丽堂皇、瑰丽雄壮、繁华热闹、虚幻飘渺等。 C.思想感情术语：
忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、悲愤、痛恨、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤、愤懑、坚守节操、忧国忧民等。
8、散文
一 关于句子的含义和作用
1、 ①从分析句子的修辞手法入手 ②从句子中的重要词语入手 ③从分析句子的结构入手④从分析句子在文中的位置入手
⑤从文章的的背景、主旨入手
2、关于句子的作用，应该注意从两个方面来加以思考：思想内容上与结构上。
①联系本句的含义。②突出（强调）上下文的什么内容或者揭示段意；③联系（揭示）本文的中心（论点、特征）与作者的态度、感情。④注意是否运用了某种修辞或者表现手法，如果运用，一定要注意其表达效果。 典型题例：
二 理解概括某些段落的的内容与作用。 1一段话 一句话 一个情节什么作用？ 备用知识：
⑴★先概括这段话的内容
⑵内容情感 与…对比、衬托… 渲染 …气氛 深化（升华）…主题 烘托 …形象 烘托…性格 抒发了…情感
⑶ 结构：点题 引起下文（…） 为（…）铺垫 统领全文（…） 承上（…）启下（…） 首尾呼应（呼应哪个部分） 设置悬念 伏笔 总结上文 为（…）提供依据 对补充交代
⑷其他 ：设置悬念 引起读者的阅读兴趣 交代全文的行文思路 欲扬先抑 三 一段话的特色或赏析一段话 答题角度：
⑴★选举…典型画面或意象
⑵修辞： 排比 拟人 比喻 对比 引用等 ⑶手法： 细节描写 反衬 动静 视觉听觉 远近 心理描写 正面侧面 等
⑷表达方式 记叙 描写 议论 抒情
⑸★语言风格： 语言优美诗化 句式整齐等 ⑹人称 ⑺内容 ⑻情感
四 要点概括题
在分析文章结构层次的基础上，科学确定答题区域，根据赋分逐点概括，注意尽量用文章中的词语概括。
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五 探究题
探究类——包括对文本主题、语句内涵、作品蕴涵的人文心理和民族精神的探究（敏感主题：保存保护传统文化如非物质文化遗产、农村城市化进程、人与自然和谐相处）。探究是个性化的，一定要有正确鲜明的观点，要先说作者在文本中表达的观点再联系现实进行解说，一定要言之成理，言之有据。字数一般不少于4行。 散文知识储备 修辞
1.比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。 2.比拟：给物赋予人的形态情感（指拟人），描写生动形象，表意丰富。 典型题例：从修辞手法的角度，对第四段中划线句子进行赏析。（3分）《金色的飘落》 3.借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。
4.夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示。 5.对偶：便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；表意凝练，抒情酣畅。
6.排比：节奏鲜明，内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；长于抒情。
7.反复：写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，给人以深刻的印象。 表达方式
1、记叙文中的议论往往起画龙点睛、揭示记叙目的和意义的作用； 2、议论文中的记叙往往起到例证的作用；
3、描写、文艺性笔调起到点染作品使之更加生动形象的作用。
4、夹叙夹议，记叙与议论交叉运用的写法，使文章在轻松活泼之中，阐发议论，读来饶有兴味，深受教益，文章中的记叙是为议论服务的，而议论又以记叙为基础，叙为议提供了事实依据，使立论有根有据，具有很强的说服力。 语言特色
1、语言是否准确、简练、生动、形象；
2、具有怎样独特的语言风格（幽默、辛辣、平实、自然、简洁明快、含蓄深沉等）； 3、运用了什么独特的修辞手法（比喻、拟人、排比、夸张、通感等）。 表现手法
1、象征2、衬托3、先抑后扬， 4、托物言志5、借景抒情6、虚实结合7、动静相衬，动衬静，静衬动 8、以小见大9、渲染烘托10、联想想象 表现手法的作用 象征引申事理，含蓄形象鲜明 /扬抑在变化的反差中突出事物 /对比突出事物特点，使形象鲜明 /衬托突出所要表现的事物特点 /渲染为行文设置铺垫，营造氛围 /以小见大，表现人、事肖像描写以形传神 /动作描写表现人物性格特点/语言描写言为心声，表现人物性格特点/心理描写揭示人物内心世界 /景物//场景描写渲染气氛，烘托人物，寄托感情 /白描简笔勾勒，简洁准确传神 /工笔细描精雕细刻，纤毫毕见，具体生动 /细节描写准确传神鲜明 /插叙丰富内容，深化主题，曲折有致 /倒叙设置悬念，吸引兴趣，波澜起伏 /叙后议论画龙点睛，点明题旨/比喻论证生动形象，通俗易懂 /直接抒情直抒胸臆，淋漓尽致 /间接抒情寓情于景，物事含蓄
9、小说
环境+人物+情节+主题
一 情节
答题思路：
①情节（使情节波澜再起，引出另一个情节，制造悬念，情节更突出，照应前文情节）→②人物（丰富人物，表现人物性格，）→③主题（深化某种主题，突显某种主题）。当然，这个三级概念中，本级和上一级为最基本。按照顺序，与之相近的是答案的重点。 情节安排基本技巧
①顺叙：按时间（空间）顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰。
②倒叙：不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法。造成悬念，引人入胜。
③插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对主要情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。
④补叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代，照应上下文。
⑤平叙：(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体。 叙述人称
1.第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。 2.第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。
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