教师个人专业发展三年发展规划书
（2015-2017学年）
一、基本情况与自我分析
政治面性别 姓名 现职 貌 称 现职年龄 教龄 务 任教学现学历 至今取得的最高荣誉称 科 号 兴趣爱好 教育特长 目前教育教学中遇到的最大困惑 二、发展目标设定
（一）进修学习目标（ ） 1、无 2、研究生课题班学习 3、专题培训 4、全员培训 5、学历提高 （二）影响力与示范性目标（可多项选择）：（ ） 1、教坛新秀 2、校内骨干教师 3、市级骨干教师 4、市学科带头人（市优秀学科带头人） 5、市级名师培养对象 6、特级教师 （三）荣誉称号目标（ ） 1、争取获得镇级先进荣誉称号 2、争取获得县级先进荣誉称号 3、争取获得市级先进荣誉称号 4、争取获得省级先进荣誉称号 （四）论文撰写与发表目标（ ） 1、在镇级层面交流、获奖或发表 2、在县级层面交流、获奖或发表 3、在地市级层面交流、获奖或发表 4、在省级或国家级交流或核心期刊发表 （五）科研课题研究目标（ ） 1、申报并立项承担校级科研课题 2、申报并立项市级科研课题 3、申报并立项市级科研课题 （六）教学质量目标：所教教学科学年平均质量为（ ） 1、合格 2、良好 3、优秀 （七）班主任工作目标（班主任填写）：（ ） 1、班级形成自己鲜明的特色与风格 2、班级成为校先进集体 3、班级成为市先进集体 4、班级成为市级先进集体 （八）师德自律目标（中多项选择）：（ ） 1、没有体罚与变相体罚任何学生； 2、尊重每位学生 3、言行得体，为人师表 4、不参与任何有偿辅导。 （九）职业精神目标（可多项选择）：（ ） 1、由于工作需要，不计较加班加点 2、维护学校声誉，任何场合不发生有损学校名誉的行言3、爱岗敬业，热爱教育 三、个人发展主要举措
（一）读书计划（主要指培训进修、个人系统阅读专着、名着） （二）课堂教学实践与创新（包括公开课、课堂教学实践探索、教学反思） （三）师德修养提升措施（如何修身养性，提升自己师德境界） （四）教育科研方向设想（有计划地进行科研课题研究） （五）个人发展目标：（成为怎样的老师） 三、自我评价与学校建议（2014—2015学年）
（一）个人发展自我评价 （注：对照学期制订的举措，是否都完成了；有哪些体会与反思。可附页） （二）学校建设性评价与建议 注：1、“自我评价与学校建议”内容，到学期结束进行专题性小结时再填写。
2、举措中的内容可以包括以下方面：研读学科课程标准，研究教学法，进行教学改革实践，提升教学质量，参与专业培训、研训，认真对待备课、上课、听课、说课，进行专业性阅读，撰写教学札记、教学叙事、教学案例等，信息技术运用、教育科研、德育工作、班主任工作、社会实践、职业精神、师德规范、法规执行、教育绩效、教学绩效、科研绩效、区域活动、学科组织、专业地位等角度提出自己要求与举措。
自我评价与学校建议（2015—2016学年）
（一）个人发展自我评价 （注：对照学期制订的举措，是否都完成了；有哪些体会与反思。可附页） （二）学校建设性评价与建议 自我评价与学校建议（2016—2017学年）
（一）个人发展自我评价 （注：对照学期制订的举措，是否都完成了；有哪些体会与反思。可附页） （二）学校建设性评价与建议
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