知识与技能：
1、能听辨西洋管弦乐器中的乐器的音色、类别。 2、感受不同的音乐要素表现不同的音乐风格。
1.你能说出图片上乐器的名称吗？
专题问题设计
2.四组乐器的特点是什么？ 3、你能模仿一种乐器吗
所需教学环境和教学资源
信息化资源：多媒体课件 曲目的MP3 视频材料 常规资源：教材 乐器图片 钢琴 小提琴 圆号 教学支撑环境 音乐教室 多媒体设备
学习活动设计
活动一：激发兴趣
现在随着人们生活水平的提高，许多同学为了提高素质，学习掌握了一门乐器演奏技术。下面请同学上来为大家演奏。 ）A、小提琴B、单簧管C、小号 师：你们认识这些乐器吗？
师：它们属于民族乐器，还是西洋乐器？
师：你还知道哪些乐器属于西洋管弦乐器？
学生小组代表发言。
活动二：自主学习早知道
1、根据发音原理和制做材料不同，介绍西洋管弦乐队的分类。 老师出示幻灯片（西洋管弦乐器的分类）
2、出示课件
让学生了解乐器形状，同时了解主要乐器的音色。 活动三：亲自体验
师：下面请大家在乐曲中进一步的了解乐器的音色特点及各种乐器擅长表现的情绪，抒发的感情。
（老师主导）师：下面请大家听赏一首由西洋管弦乐队演奏的乐曲《青少年管弦乐指南》。
老师放VCD《青少年管弦乐队指南》片段。 1、学生回答：1）演奏中乐器的先后顺序。
2、学生谈谈在欣赏不同类乐器演奏的不同片断的感想。 例 ： 小提琴：优美、抒情 单簧管： 圆润、流畅 大管： 低沉、恢谐
（注重学生感受，教师只作补充性引导。） 活动四：温故而知新 2、放录音片段
师：听录音后请同学回答由哪些乐器演奏？
评价要点
分辨各类乐器的音色特点。
专题二
感知乐曲---独奏乐器的魅力 课内1课时
所需课时
专题学习目标（说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应）
情感态度价值观：
1.通过欣赏《野蜂飞舞》《幽默曲》体验音乐中的情感，
体验在音乐的审美实践中感受到的美感。
2.能对西洋管弦乐器感兴趣，感受她的丰富多彩，增加喜爱之情。 过程与方法：
1、能在聆听、讨论、欣赏的音乐学习活动中，分辨乐器的音色与分类以及乐曲的风格特点。
2、通过合作探究了解不同的音乐要素表现不同的音乐风格。
知识与技能：
1、能听辨西洋管弦乐器中的乐器的音色、类别。 2、感受不同的音乐要素表现不同的音乐风格。
1、两首乐器的速度、力度有什么不同？
专题问题设计
2、风格有什么不同？
所需教学环境和教学资源
信息化资源：多媒体课件 曲目的MP3 视频材料 常规资源：教材 乐器图片 钢琴 小提琴 圆号 教学支撑环境 音乐教室 多媒体设备
学习活动设计
活动1、展开想象，自由飞翔
教师：不说曲目，展开自己的想象，感受音乐给我们带来什么情绪，联想到那些画面？
播放小号独奏《野蜂飞舞》
学生聆听音乐 感受作品情绪，联想画面感受音乐特点。 教师对学生回答做出补充引导，并说出乐曲名称。 学生讨论，通过对乐器音色的听辨，《野蜂飞舞》的音乐出现哪些演奏乐器？
复听乐曲，学生带情绪联想情景。 活动2.展开想象，描绘场景
老师对作品背景及其作者德沃夏克做简单介绍。 播放音乐，学生联想音乐描绘场景。 学生分组，谈作品的音乐情绪。 活动3、合作探究
聆听两首乐曲，从音乐要素（旋律 节奏 速度 力度）比较他们不同的表现特点。
音乐要素 《野蜂飞舞》 旋律 节奏 速度 力度 《幽默曲》
聆听两首乐曲，从音乐要素（旋律 节奏 速度 力
评价要点
度）比较他们不同的表现特点。
专题三
感知乐曲---合奏的魅力
所需课时
课内1课时，每周1课时
专题学习目标
情感态度价值观：
1.通过体验西洋管弦乐与民族管弦音乐中的情感，体验在音乐的审美实践中感受到的美感。
2.能对西洋管弦乐器感兴趣，感受她的丰富多彩，增加喜爱之情。 过程与方法：
1、能在聆听、讨论、欣赏的音乐学习活动中，分辨乐器的音色与分类以及乐曲的风格特点。
初中音乐《七彩管弦》主题单元教学设计
