【作文365】河北金太阳：大将敬偷为贤,偷退千军万马

【作文365】河北金太阳：大将敬偷为贤，偷退千军万马

作文题

阅读下面的材料，根据要求写作。

楚将子发爱结交有一技之长的人。有个其貌不扬，号称“神偷”的人，也被子发待为上宾。有一次，齐国进犯楚国，子发率军迎敌。交战三次，楚军三次败北。子发旗下不乏智谋之士、勇悍之将，但在强大的齐军面前，就是无计可施。这时神偷请战，在夜幕的掩护下，他将齐军主帅的睡帐偷了回来。第二天，子发派使者将睡帐送还给齐军主帅，并对他说：“卒有出薪者，得将军之帷，使归之于执事。”当天晚上，神偷又去将齐军主帅的枕头偷来，再由子发派人送还。第三天晚上，神偷连齐军主帅头上的发簪都偷来了，子发照样派人送还。齐军上下甚为恐惧。齐军主帅惊骇地对幕僚们说：“今日不去，楚君恐取吾头。”于是，齐军不战而退。

班级计划举办读书会，围绕上述材料展开讨论。楚将子发、神偷二人，你对哪个感触最深？请结合你的感受和思考写一篇发言稿。

要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

命题说明：河北省九月高三开学联考作文（金太阳）。本查看更多作文解析请关注“新 课标大语文” 微信公众号。

命题方向

科学精神：理性思维、勇于探究、批判质疑 学会学习：乐学善学、勤于反思 实践创新：问题解决 审题 限制性

1. 真实情境的限制。材料设定的情境是，班级要举行读书会，读书会讨论交流的是历史事件：在作战形势不利的情况下，楚将子发任用有一技之长的神偷，扭转了战局，使敌人退却。这是考生联想和思考的基点，即考生阐发自己的思考和认识时要紧扣这个特定的历史事件展开，要立足材料联想思考，写出自己对其中某个人“感触最深”的理由，不可脱离材料，另起炉灶。

2. 典型任务限制。“围绕上述材料展开讨论”，限定考生必须针对第一段的历史事件展开论述；“楚将子发、神偷二人，你对哪个感触最深”，“最”字突出比较权衡意识，引导考生深入思考这两位历史人物带给自己的感受和思考；“写一篇发言稿”限定文章体式，发言对象是本班同学，要注意发言稿的格式，文中应体现出讨论交流的意识。

3.价值判断限制。楚将子发爱结交有一技之长的人，将其貌不扬的“神偷”也待为上宾。楚国不乏智谋之士、勇悍之将，但在强大的齐军面前三次败北，神偷却靠“鸡鸣狗盗”之技使齐军不战而退。这是对有一技之长者的肯定，也是对爱结交一技之长者子发的肯定。站在神偷角度，要肯定一技之长的作用；站在子发的角度，可论述作为领导者，要有广阔的胸襟，要能广纳贤才。

开放性

1.立意角度开放。“楚将子发、神偷二人，你对哪个感触最深”，考生可以自由选择。若选择楚将子发，可写他能打破世俗偏见，结交并任用神偷；可写他善交有一技之长之人，不战而屈人之兵。若选择神偷，可以立意为一技之长有神威，也可以立意为成功需要有一技之长，当然，也要能主动为自己的技能寻找用武之地。考生还可以结合自己的人生体验、生活阅历谈感受与思考。

2.论证选材开放。考生不论选择哪个人物确定立意，都可以根据自己的知识储备进行论证。不论是道理论证还是事例论证，都要能做到事例真实典型，引用紧扣中心主旨。比如，选择子发作为主体人物，可以举孟尝君善用鸡鸣狗盗之徒的例子；选择“神偷”作为主体人物，则可以举孟尝君的门客偷白狐裘帮他顺利出关的故事。

3.写作文体开放。材料要求写应用文——发言稿，但在发言稿的框架内，考生可以根据自身实际，选择自己擅长的文体。但不管是写议论文、记叙文，还是写散文，考生都应该保证文体特征鲜明，不能写成“四不像”。 解题

本题为“材料+任务驱动型”材料作文题，以楚将子发与神偷的历史故事设置情境，要求考生在楚将子发与神偷中选择自己感触最深的一个，结合自己的人生体验、生活阅历谈感受与思考，写一篇发言稿。此题重在发展考生的理性思维，引导考生从文化典籍中汲取营养，学习先贤，完善自身。 参考立意

切题立意：

1.一技之长，亦可有大用。 2.让小技能发挥大用途。

3.善用一技之人，可胜百万雄兵。 4.用计如用兵，小计也有用武地。 5.睿智+责任，一技显神威。 …… 偏题立意：

1.知人善任。（过于宽泛，材料强调的是子发善于任用有一技之长之人） 2.正确交友。（忽略任务，任意发挥） 3.伯乐很重要。（忽略任务，任意发挥） …… 下水文

睿智+责任，一技显神威 霸州市第一中学 赵长青老师

亲爱的同学们：

大家好！

楚将子发爱结交有一技之长的人，甚至还结交了一位其貌不扬的“神偷”并待为上宾。齐楚之战，子发三战三败，无计可施。神偷请战，三次偷来齐军主帅的近身