谈初中思想品德课的情境教学

谈初中思想品德课的情境教学

作者：南长荣

作者机构：甘肃省永昌县六坝中学;甘肃永昌 来源：商情：科学教育家 ISSN：1009-9646 年：2007 卷：000 期：012 页数：2

中图分类：G633.2 正文语种：CHI

摘要：长期以来,我们的中学德育课教材尽管发生了很大的变化,但许多教师还是习惯于把道德观念灌输给孩子,这样的道德教育必然缺乏实效性。为了尽快适应新课程改革发展的要求,实践新课程改革的理念,本文对初中思想品德课堂教学进行了创设学习情境的探索,以期对初中思想品德课堂教学改革产生积极意义。1情境教学的含义及其作用情境即情况、环境,一般是指由外界、景物、事件、人物关系等诸多要素构成的某种具体的有机结合的境地。课堂教学情境,主要包括语言文字、图表、图像、实物材料、人物动作、人际关系等。情境教学是为了达到既定的教材目的,根据教材内容和学生特点,引入或创设与内容相适应的教学情境。让学生置于特定的教学情境之中,引起学生的情感体验,激活思维,使其积极参与教学活动,提高教学实效。情境教学在初中思想品德课教学中的作用主要体现在:第一,有利于践行课程标准和从事新教材教学。《思想品德课程标准》的总体思路是面向全体学生,使所有学生都能达到课程标准所规定的目标;高度尊重学生的个性,充分发挥学生自身的能力和特长,为其主动适应未来社会打好基础。第二,有利于激发学生学习的主动性和积极性。在情境设计活动中,学生有了个性张扬和发挥创造性的机会与平台。在老师...