① 为学生提供书籍和课件等相关资料。
② 与中国画作比较:日本画：将花鸟、静物画、风景画融为一体。中国画：按内容分人物、山水、花鸟。
3.总结欣赏作品的方法：从画家简介、作品，运用色彩、表现形式、感受等几方面进行欣赏。
4.分析《夏》：
① 从画面中你看到了什么？请你描绘一下。
② 说一说这幅作品用什么表现形式创作的？用什么色彩、怎样表现树叶和小草？
③ 什么叫笔触？（画家作画时有意识或无意识留下的痕迹，由于笔、颜料、画面材料及运笔方法等的复合交错而发生丰富变化。）
④ 谁来尝试一下油画颜料？有什么感受？（色彩鲜艳，厚重） 5.分析《金秋》,作者林风眠，20世纪中国画家。
① 你首先看到这幅作品的哪部分？（醒目的红橙色树木）？这些色彩给你什么感受？（热烈、欢快）
② 说一下这幅作品的表现形式，（中国画）并描述画面。
6.分析《冬猎》，作者勃鲁装盖尔，16世纪尼德兰杰出画家。 ① 这幅作品中表现了什么情景？请学生介绍，也可做表演。 ② 用了什么色彩表现的冬天？看到这幅作品你有什么感受？
7.总结：四位画家主要用了哪些色彩分别表现季节的？ 些色彩给你什么感受？
第二课时
三、小结。
一、复习导入
二、展示交流，多元评价
引导学生把自己的感受写成文字，并进行交流。
1、 这四幅作品你最喜欢哪一 幅？请你猜一猜老师描写的是哪一幅？（老师朗诵一段自己写的欣赏评述小文。）
2、 请选一幅喜欢的作品写一写自己的感受。
3、 交流：猜一猜这位同学写的是哪一幅作品。
以课件欣赏导入，调动了学生参与课堂活动的积极性。
感受中国画与日本画的不同。
学生用简洁的词语描述，为写短文的环节打下基础。
通过写对作品的感受，可以检测学生是否学会欣赏作品。
三、作业设置
课下请把自己写的短文读给你的父母、朋友听，请他们和你一起欣赏这些名画。
板书设计
1、 四季的色彩
蓝、绿色——春季——生机勃勃的季节 绿色——夏季——热烈的、火热的季节
红、橙色、黄色——秋季——丰收的、金色的季节
棕、土黄色、绿色——冬季——灰色的、寒冷的、蕴含生机的季节
教学反思：
优点：学生畅所欲言，课堂气氛活跃。
不足：学生的词汇量相对较贫乏，对美术元素没有足够的认识。
改进：给学生提供相关词语，如：生机勃勃、鸟语花香、淡绿等。在课堂上我有意识的引导学生运用观察和对比的方法认识构图、色彩、表现方法。
第2课生活中的暖色
一、教学内容与目标学内容与目标： 1．显性内容与目标：
应知：暖色的色彩特点和所表达的感受。 应会：能画出一幅以暖色为主的画。 2．隐性内容与目标：
了解暖色知识，体验暖色带来的感受，提高学生色彩审美感受能力。
教学重点：通过本课学习让学生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知识，并
能根据观察或回忆表现生活中以暖色为主的景象。 教学难点：暖色在作品中的实际运用。 教学准备：
教具──收集一些有明显暖色调的图片或物品，色轮、各种彩色纸。
学具──水彩笔、油画棒或色彩工具或手工工具。 教学课时： 2课时 教学过程 :
第一课时
一、组织教学，检查学具 二、引导阶段
1．认识暖色：
今天，我们学习生活中的暖色。什么是暖色呢？下面请大家看老师这里，提问：当你看到这色彩（大红色的）时，你会联想到什么？ 2．学生自由回答后，老师小结：
当你看到红色时，你会联想到太阳、火焰，会觉得热辣辣或者暖洋洋的，它就是暖色。（板书）
3．揭示课题：今天我们就来认识一下“生活中的暖色”。 三、发展阶段
1．继续引导学生观察色纸，训练他们的感觉：分别拿出不同色的纸（橙、紫、黄、深蓝、粉红、橙黄、绿、白、黑等等），让学生说一说看到的感觉，是寒冷的、凉爽的？还是暖和的、热辣辣的？暖色──红、橙、橙黄、粉红……
2．小结：红色、黄色等色给人的感觉强，有扩张及迫近视线的现象，给人产生温暖的感觉，于是被称之为暖色。
3．出示色轮，指导学生从色轮上了解暖色，了解到靠近红色的为暖色。
4．寻找生活中或教室里的暖色，并说出为什么？以培养学生从生活中认识和熟悉暖色，及其它们的作用。
5．色彩的冷暖有时是相对的：老师同时出示两种颜色，让学生进行比较，哪个更冷？哪个更暖？比如：大红与玫瑰红、黄与红、黄与蓝、紫与红、紫与蓝等等。
让学生从不同的比较中知道，同一种颜色，在不同的色彩对比下，它会呈现出不同的感觉，所以说，有时候，色彩的冷暖也是相对的。
6．分析名家名作《红色的房子》表现方法，谈谈给你的感受。
学生交流：主人公对生活的热爱……作者的性格热情、粗狂……对美好生活的向往……
7、根据《红色的房间》选用不同的暖色改画一幅作品。 三、师小结。
第二课时
一、复习导入
二、学生创作
1．布置作业：画一幅表现暖的感觉的作品。
2．作业要求：可选用拼贴或绘画的形式来表现；内容可以是具象的，也可是抽象的；造型不必太复杂，主要在色彩的搭配上。 3．教师进行巡视指导，强调要以暖色调为主。 三、欣赏展评
1．小组上台展示他们的作品，互相欣赏。
2．说一说：这节课我们主要学了什么知识？ 3．教师进行点评小结。 六、课后拓展
鼓励学生利用暖色调去装饰自己或集体的环境与物品。 教学反思：
通过书中的图片、作品对比，使学生直接感受到同一画面不同色彩的冷暖感觉，而且还联系学生的实际生活中进行讲解举例，并让学生根据不同的颜色来联想不同的物体，辨别是冷色还是暖色，这样比起理论上的讲解更直观、更形象，使学生在轻松愉快的学习环境中掌握色彩的冷暖知识。
第3课 生活中的冷色
教学目标
知识技能目标
① 冷色的色彩特点和所表达的感受。
② ☆初步掌握冷色的知识，并能以冷色为主画一幅风景画。
③ △色彩的搭配与绘画的手法。 情感态度目标
提高学生对色彩的感受力和表现力，激发学生热爱生活的情感。 教具
电脑、课件、范图、教学演示材料等。学具
水粉颜料、水粉笔、调色盘、素描纸、彩卡等 教学课时：2课时 教学过程：
第一课时
一、师生交流，导入课题
出示冷暖不同的两幅装饰画。
师：冬天到了，老师家里比较冷，想在房间里挂一幅看起来比较暖和的画，请同学们帮老师选一幅吧！ 生：选橙色的。
师：为什么不是那幅蓝色的呢？
生：因为它是冷色，暖色会给人温暖的感觉，而冷色会让我们在寒冷的环境让人觉得更冷。
导出课题并板书：色彩丰富了我们的视觉世界，这节课我们就来认识生活中的冷色。
二、探究学习
1.复习冷暖知识
出示色相环，让学生找出暖色，并分析。
师：暖色让你联想到什么？（火、花、太阳、节日…）
师：那蓝色让你想到什么？（大海 天空…）那绿色让你想到什么？（茂密的树林、一望无际的田野、希望…）紫色呢？（优雅的紫丁香、神秘的山洞…）
师：像这几种颜色给你什么样的感觉？（安静、清凉、优雅、神秘、寒冷…）师总结：像这样的颜色我们称之为冷色。 2.了解冷色的相对性
1) 钴蓝和湖蓝哪个更冷？
人美版小学美术四年级上册教案全册 - 图文
