教师小组合作学习心得体会

教师小组合作学习心得体会

教师小组合作学习心得体会

春暖花开时，我校全体七八年级教师来到了城北中学， 开始了 “踏 春寻芳之旅”。在一片欢歌笑语中，欣赏着道路两边的美景，不知不 觉就来到了目的地 久慕盛名的城北中学。

意犹未尽，我们又来到一间教室，教师正在上一节思品复习课。 只见老师提出复习任务后，同学们就各自忙活起来，组长组织组员明 确任务，检查背诵，学习委员在教室内巡视指导，时而有到黑板上板 书的同学，时而有站立背诵的同学，紧张忙碌而又有序、高效。我不 禁被学生的自主管理，合作探究的精神深深折服，如此精彩的课堂， 何愁成绩的不提高。

激昂的课间音乐响起，只见各班级的同学们迅速好队伍，由体育 委员带到了各班指定的位置，开始了北城中学独具特色的大课间活动。 初一同学集体经典诵读，气势恢宏的朗读声深深的震撼着我们每一位 听课老师的心。有如此浑厚的经典文化，何愁孩子的道德教育。初三 学生在一阵啪啪的有节奏的竹竿碰撞声中， 跳起了欢快的竹竿舞。只 见孩子们排着整齐的对伍，蹦蹦跳跳就从纵横交错的竹竿中穿越， 速 度好快，动作好娴熟呀，可见非一日之功！

走在北城的校园内，无时无刻不被学校文化深深地触动。墙壁上 的“月度之星”，名人故事，校友事迹激励等，让人如沐春风，激情 澎湃，信心满满。看往昔，风流人物几何，展明朝，时代英模在北城。

北城中学高瞻远瞩的教育理念，先进的管理经验，浓厚的德育氛围， 师生乐观的心态，不畏艰难、拼搏进取的精神状态，深深的打动着我。

回首自己的工作历程，摸索中艰难前行。展望自己的未来，信心 满满。且行且努力，且行且成长！最后，借用全国优秀校长张海晨的 一句话结束此次学习：再不疯狂，我们就老了！

小组合作学习心得体会

经过学习，我对小组合作教学模式有了更深的理解，为了能更有 效的发挥小组合作学习的作用，全面提高学习效率，本学期我想从以 下方面入手做一些尝试：

一、培养学生的合作习惯。

第二、学会质疑。在小组活动中，在肯定别人优点的时候，还要 敢于质问。如果有疑问，应立即追问为什么，而不要害羞，不做声； 有不同的见解和意见时，要敢于提出，大胆质疑；想到了同学们没想 到的，没说完的，要勇于补充。这样就会使我们的课堂更加富于生机。

第三、学会表达。仅仅会听是不够的，每个学生必须学会表达。 在课堂教学的许多时候，经常只有那么几个学生举手，一些学生在参 与小组合作讨论时发言很有价值， 等到全班交流时却没有了声音，也 有一些学生表达不够清楚。为此，

教师要调动所有学生的参与欲望，培养学生敢说的勇气，把一些 能够容易表达或简单的问题让不爱发言、 学习比较困难的学生来回答， 并给予他们肯定与鼓励，使他们能够有表现自我和获得成功的机会。

第四、学会遵守组织纪律。 合作往往是小组化的学习， 人数不多， 但必须在一定的组织纪律约束下进行的， 要避免不必要的吵闹和争论。 当然，这里所指的纪律不是把学生管死，不给学生自主学习、自主活 动的空间，而是

通过一定的纪律让学生在合作中“活而不乱”。

二、把握合作学习的时空。 教师是小组合作学习的组织者、调控者，又是直接参与者，出示 了讨论题后，组织学生合作研讨时要科学的调控时间。

第一、独立思考的时空。出示讨论题后，要留给学生看题审题的 空间，让学生看清讨论题、明白题意，诱导学生联想、猜想，唤起学 生主动合作学习的功能， 诱发对问题的思考， 让学生做好小组合作学 习的物质和思想准备。

第二、合作研讨的空间。这一环节应发挥组长的职能，以小组为 单位展开有序的讨论，合作实践、合作操作。教师这时既是组织者， 又是参与者，教师要行间巡视，及时地给

第三、组织交流的空间。各小组讨论后，由组长向全班学生汇报 讨论结果， 本组的组员及其他学生认真听， 并大胆发表补充意见或不 同见解，学会评价自己和他人。教师应常用鼓励性的语言，如： “你 别急，慢慢计划”，“你能代表你们小组谈谈看法吗 ?”, “你的见解 真巧妙啊”等，让学生感受到教师的信任和期望，增强自信心。

三、精心设计小组合作学习的问题

物理的学习过程是发现问题解决问题的过程，小组合作学习则是 通过合作交流发现、解决问题，加深对问题的理解，提高学习效率。 精心设计问题是提高小组合作学习有效性一个重量方面。

第一、选择有价值的问题，让学生开展讨论学习。一个物理问题， 如果比较简单，多物理生经过独立思考就能得到快速解决， 那就没有 必要进行小组合作学习；如果是一个特别难的问题，讨论很长时间也 得不出结论，这样的