部编人教版
设计者：指导者：六年级下册第一单元第1课第2课时尊重自己
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【课题】尊重自己 【教材分析】
《尊重自己》是第一单元第1课《学会尊重》的第2课时教学内容，对应课程标准“懂得做人要自尊，自爱，有荣誉感，愿意反思自己的生活和行为”。本课承接《每个人都应得到尊重》一课，知道每个人都有生而为人的尊严，维护人的尊重不仅是道德的要求，同时也是法律的要求。通过本课的学习，理解为什么要尊重自己以及尊重自己的两个层面（个人对自己的尊重:希望自己有实力、有成就、有能力、有价值；希望得到别人的尊重：通过自己的努力，得到别人的赏识、重视、支持和拥护，需要维护形象、爱惜名誉、信守承诺……） 【课时目标】
1.理解尊重自己的含义和表现。
2.知道只有尊重自己，才会获得别人的尊重。 3.能客观分析、评价自己，知道如何适度维护自尊。 【学情分析】
本课教学对象是小学六年级第二学期的学生，他们已经具备一定的辨别是非能力；具备从具体的事例中提取相关信息，并加以简单分析的能力。他们已经有一定的社会生活经历，对于“尊重”有一定了解，能初步感受尊重对与人和谐相处的重要意义，对尊重自己的含义和具体表现往往缺乏深入的思考，需要提高客观分析、评价自己日常行为细节的能力。他们在生活中注意维护自尊，但对于如何适度维护还缺乏相应的能力和认识。
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【教学重难点】
知道只有尊重自己，才会获得别人的尊重，能够客观分析、评价自己。知道如何适度维护自尊。 【教学过程】
活动一：观看新闻，谈话导入 1.一起来回顾上节课的学习要点。
（1）每一个人都不是十全十美，尊重身边每一个平凡的人，也获得身边人的尊重，无需仰人鼻息，更无需恃才傲物，只需要拿出自己的自尊心、同理心，抒发真情，尊重他人。
（2）《中华人民共和国宪法》规定:中华人民共和国公民在法律面前一律平等。国家尊重和保障人权。中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。
（3）在我们的生活中，每一个人都应当得到尊重。看看下面这段视频，思考：霸座和被霸座的人得到尊重了吗？
2. 被霸座的人没有得到尊重，霸座的人不尊重他人，也不尊重自己。要学会尊重，我们就先从尊重自己说起，怎样才是尊重自己呢?（板书：尊重自己）
活动二：梳理尊重自己的表现
1.有一位刘菲同学，班级开展活动她总是借故不参加，让我们一起通过“心语手册”的留言了解她的想法吧 (出示：我很普通，没有什么优点。无论外表学习还是能力，都比不上周围同学。我不想参加班级活动，因为没有同学喜欢自己。我想，过几年就得外出打工挣钱，
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所以学习对我来说可有可无。表姐考上了大学妈妈让我好好向表姐学习，我脑子笨，这种好事哪会轮到我的头上，我可不做这个白日梦! )
2.小组活动 ⑴独立思考三个问题
? 刘菲是用什么样的眼光看待自己的? ? 刘菲尊重自己吗?为什么?
? 有什么好建议能帮助刘菲走出困境，让她发现更好的自己? ⑵组内交流、讨论，在白板上梳理给她的留言 3.交流讨论
4.小结：没有人生来高贵，也没有人生来平庸，每个人都是自己人生舞台上的主角。彰显自己的优点，弥补自己的不足，努力成长的同时悦纳不完美的自己，这就是尊重自己。（板书：悦纳自己）
5. 结合自己的生活实际，想一想还有哪些表现是尊重自己呢？ （根据回答提炼并板书：维护形象、爱惜荣誉、信守承诺） 6.尊重自己，就是在生活中悦纳自己、维护形象、爱惜荣誉、信守承诺。可是“好脾气先生”却对此有着不解的困惑，一起看看吧。
7.阅读第6页“好脾气先生”的故事，结合自己的生活经历或看到的事例，思考：面对冒犯和侮辱怎样做是尊重自己？
8.小结: 如果为了维护形象而无原则、无底线，那也是不尊重自己的表现。正所谓“自敬，则人敬之；自慢，则人慢之。”尊重自己，需要我们维护自尊（板书：维护自尊），但是这并不意味排斥他人给
予你的正确建议。
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活动三：明确如何适度维护自尊
1. 万事有度，过犹不及。维护自尊同样应该懂得适度。一起来看看第7页活动园，哪些行为属于“尊重自己”？哪些属于“过度维护自己”?说说你的理由。（完成学习单）
2.交流汇报（补充板书：适度维护自尊、不过分敏感、客观评价自己、理性对待意见）
3.小结：尊重自己与接受别人的批评是不矛盾的。维护自尊要适度，如果过于爱面子，输不起、说不得，就是过度维护自己。
课堂小结：
尊重是人与人交往的起点。徐特立说过：自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。尊重自己是精神的需要，也是人格的内核。适度维护自尊，才是人与人之间交流的最佳方式。希望每个同学都能懂得尊重自己，从而赢得别人对你的尊重。 【板书设计】
附：
学习单
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1 2 3 4 5 判断 人物 理由 过度维护自己会带来哪些不良后果？ 怎样适度 维护自己？
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人教部编版道德与法治六年级下册第一单元第1课《学会尊重》第二课时《尊重自己》优质教案
