课例《滑稽的脚先生》

《滑稽的脚先生》课例

一、设计思路

歌唱不只是单纯的“模仿教师唱歌”，要能激发幼儿参与音乐活动的兴趣和欲望，丰富感性经验和审美情趣。如何上好歌唱活动，让孩子们喜欢唱、愿意唱、大胆唱，情景体验是关键。

《滑稽的脚先生》歌词简单易懂，旋律欢快活泼，易于幼儿理解。在活动中我利用情景教学激发幼儿学习欲望，在师幼互动中达到情景交融的教学效益。

二、活动教案：滑稽的脚先生（中班）

活动目标：

1、在学学、唱唱、走走、跳跳的游戏中，熟悉歌曲《滑稽的脚先生》。 2、体验与同伴一起做音乐游戏的快乐。

活动准备：音乐《滑稽的脚先生》、藏宝图、脚印、藏宝路线、宝箱。 活动过程：

一、游戏导入，激发兴趣

师：今天我们跟小脚做游戏，让我们的小脚跟着好听的音乐动起来。 小结：你们真厉害，用脚尖、脚跟、脚边等脚的不同部位和小脚做游戏。 二、欣赏歌曲，理解内容 1、熟悉旋律

师：今天脚先生要带大家去寻宝了，我们一起来听听脚先生是怎么去寻宝的呢？（完整欣赏一遍）

提问：脚先生是怎么样去寻宝的呢？

小结：原来脚先生是用脚尖踮着走，脚跟翘着走，脚边歪歪扭扭走，双脚并拢跳跳跳的方法去寻宝的。 2、理解歌词 a.出示寻宝图

提问：脚先生要找到宝藏，需要经过哪些地方呢？

小结：脚先生要寻找到宝藏，要经过青草地、石子路、小花丛和小水沟。

b. 欣赏音乐

师：脚先生经过这些地方都是用脚的不同部位来走的，听听看脚先生是怎么走的呢？

提问：脚先生先是怎么走的呢？

小结：现在我们知道了脚先生寻找宝藏的方法，先用脚尖踮着走，再用脚跟翘着走，还用脚边走，走得歪歪扭扭，两脚并拢还能跳跳跳。 三、寻宝游戏，体验快乐

师：脚先生说大家都知道了寻宝的方法和顺序，一起跟着脚先生去寻宝吧。 师：宝箱有什么呢，原来有许多袜子。脚先生提醒小朋友要注意保暖，所以送给大家每人一双暖和的袜子。

结尾：回到教室，我们可以穿上脚先生送的袜子，再和它一起去别的地方寻宝吧。

三、课堂实录

一、游戏导入，激发兴趣

师：今天我们跟小脚做游戏，让我们的小脚跟着好听的音乐动起来。 （幼儿跟着音乐用小脚做动作，可以脚跟走、脚边走、脚尖走等。） 小结：你们真厉害，用脚尖、脚跟、脚边等脚的不同部位和小脚做游戏。 二、欣赏歌曲，理解内容 1、熟悉旋律

师：今天脚先生要带大家去寻宝了，我们一起来听听脚先生是怎么去寻宝的呢？ 幼1：脚先生是脚跟翘着走。

幼2：脚先生用脚边这样走，边走边做动作。 幼3：脚先生还会跳。 幼4：脚先生踮起脚尖走的。

小结：原来脚先生是用脚尖踮着走，脚跟翘着走，脚边歪歪扭扭走，双脚并拢跳跳跳的方法去寻宝的。

（第一次倾听歌曲，知道脚先生会用脚的不同部位去寻宝，感受和脚先生一起寻宝的有趣。） 2、理解歌词

a.出示寻宝图

提问：脚先生要找到宝藏，需要经过哪些地方呢？ 幼1：要经过湿湿的青草地。 幼2：要经过痛痛的石头路。 幼3：还有黄黄的沙子路。 幼4：还有一条河，要跳过去。

小结：脚先生要寻找到宝藏，要经过青草地、石子路、小花丛和小水沟。 （观察青草地、石子路、小花从、小水沟，寻找路的差异。） b. 欣赏音乐

师：脚先生经过这些地方都是用脚的不同部位来走的，听听看脚先生是怎么走的呢？

幼1：脚先生先经过草地，草地上湿湿的，脚先生的脚尖要踮起来，不然会湿的。 幼2：石子路走起来很疼，脚先生要用脚跟走。 幼3：我会唱“再用脚跟翘着走”。

幼4：还用脚边走，旁边都是小花，走的乱七八糟的。 幼5：还用脚边走，走得歪歪扭扭。 幼6：脚先生还两脚并拢跳过小河。

小结：现在我们知道了脚先生寻找宝藏的方法，先用脚尖踮着走，再用脚跟翘着走，还用脚边走，走得歪歪扭扭，两脚并拢还能跳跳跳。

（通过观察四条路的差别，感受走过不同的路要用脚的不同部位。） 三、寻宝游戏，体验快乐

师：脚先生说大家都知道了寻宝的方法和顺序，一起跟着脚先生去寻宝吧。 师：宝箱有什么呢，原来有许多袜子。脚先生提醒小朋友要注意保暖，所以送给大家每人一双暖和的袜子。

结尾：回到教室，我们可以穿上脚先生送的袜子，再和它一起去别的地方寻宝吧。

四、自我反思

《滑稽的脚先生》是融认知和趣味性为一体的歌曲。整个活动以跟着脚先生寻宝为主线，以熟悉歌曲为重点，通过设计藏宝图、创设寻宝线路、模仿脚先生

滑稽的走法等，引导幼儿大胆尝试各种走的方法，在学学、唱唱、走走、跳跳的游戏中，感受一起寻宝的快乐。

整个活动有趣有益，在大教研活动的研课、磨课、试教的过程中，我收获了很多。

首先，活动选材适时适宜。活动选材来源于中班主题《身体的秘密》中歌曲滑稽的脚先生，有趣的歌词、逼真的寻宝情境让幼儿沉浸于和脚先生一起唱唱、跳跳、走走去找寻宝藏。从活动效果来看，达成了活动目标。

其次，教具准备精心精美。我设计了“寻宝图”、创设了寻宝路线，整个活动贯穿情境“寻宝”，孩子们兴趣昂然。

再次，师幼互动积极有效。活动中我的课堂掌控力很好，能用语言、肢体动作调动幼儿和脚先生一样用脚尖踮着走、脚跟翘着走、脚边歪歪扭扭走、双脚并拢跳跳跳，活动氛围很活跃。

当然，活动也有一些不足的地方：

活动中，我提供了藏宝图、路线图等材料，旨在创设寻宝情景让幼儿玩中学唱，不过对于活动如何发挥教具的实用性需进一步思考。比如藏宝路线图是最后一个环节让幼儿集体寻宝的媒介，在活动中，孩子们都挤在一起，不能跟着歌曲走到指定路线，建议设计四条路线图，让所有的幼儿都能跟着歌曲寻宝。

整个活动历时35分钟，活动时间过长。分析原因是因为分析藏宝图时间过长。其实活动的重点是第二环节学唱，可以多听几遍歌曲，跟着藏宝图一起唱唱、走走、跳跳，而不是分析藏宝图上有什么。

《纲要》中指出：在培养幼儿艺术活动中，幼儿能大胆表现自己的情感，用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。感谢大教研这个平台给予我成长的机会，对于我来说，音乐课虽然是一道坎，但只有不断的多思考、多尝试、多反思，才能进一步提高。