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《我们学拼音ɑi ei ui》教学设计
教学目标
1.知识目标
学会 ɑi ei ui，读准音，认清形，能在四线格中正确书写。 会拼读 ɑi ei ui 与声母组成的双拼音节。 2.能力目标
通过看图培养学生的口语表达能力，认识本课的生字。 会抄写本课三个音节。 会正确朗读书中的儿歌。 教学重难点
1.ɑi ei ui 的读写。 2.音节的标调方法。 用具准备:字母卡片、生字卡片。 教学过程
第一课时
一、激情导入
拼音王国里有一个大家庭，它们是由两个单韵母组成的，叫复韵母。今天，我们一起去认识三位复韵母好朋友。
二、学习复韵母 1.学习复韵母 ɑi ：
师：小朋友互相看一看，你前后左右都挨着谁？自己先说一说，然后告诉我。 （生自由发言）
师：老师听见了。你挨着我，我挨着你，小朋友挨在一起学习，多好哇！哪个韵母发“挨着”的“挨”这个音呢？我们现在就来学习。
师：先看黑板。（贴上单韵母“ɑ”的卡片，让学生认读，离“ɑ”卡片远一点贴单韵韵母 i 的卡片，让学生认读。老师挪动“i”的卡片紧挨在卡片“ɑ”的右边，就组成了复韵母。）
⑴师范读 ɑi。教发音方法：先发 ɑ 的音，声音响亮，中间不断气，逐渐向 i 滑动，一口气读成 ɑi。
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⑵学生练习发音：
师：请同学们看书，你从图上发现了什么？（小朋友们比高矮的“矮”的音是复韵母 ɑi 的三声。）
⑶在语言环境中学 ɑi 的四声练习。
⑷说话或组词，其中要有 ɑi 的音（几声都可以）。 ⑸学生尝试拼读音节。 ⑹教师检查纠正。 2.学习复韵母 ei：
师：你与你的同桌谁的力气大？咱们扳手腕比一比，好不好？（学生扳手腕比赛）
师：（喊加油）刚才我听到小朋友憋足了劲，拉长了声音都发 ei 的音。声音短一点就是我们今天学的第二个韵母的发音。
⑴师写：ei
⑵看图：谁说说怎么利用图来记住音和形？ ⑶教发音方法：
师：与 ɑi 的发音方法相同，先发 e，再滑向 i。学生练习发音。 ⑷在语言环境中进行四声练习。
⑸（学习复韵母 ei）拼读右面的音节，说说含有这些音节的词或句子。 3.学习复韵母 ui：
⑴师：小朋友都会打电话吧？接电话时第一句话说什么？（喂，你好！） 板书 ui，这就是今天我们要认识的第三个朋友，自己试读。
⑵教师正音，指导发音方法，再次练读。
⑶谁能利用图来记住复韵母 ui 的音和形？ 学生交流，记忆字形，教师范写，学生书空练习。
⑷四声练习并说话或组词，其中有 ui 的音。
⑸出示音节，小组内练习拼读，比比哪个小组拼得又快又准。 巩固练习──我会拼
出示声母和复韵母卡片，学生自由组合，并带领全班一起拼读。 指导书写
1.教师范写，学生跟写。
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2.书写音节 ɑi ei ui： ⑴学生自己试拼音节。 ⑵教师讲解书写时的注意事项： ①音节的几个字母要写的紧凑、匀称；
②按顺序写完一个音节的每个字母后再标调号；
③要看一个音节写一个音节，不要看一个字母写一个字母。 第二课时
一、复习导入
1.抽读字母卡片：ɑi ei ui 。 2.读 ɑi、ei、ui 的四声。
3.出示音节，练习拼读：kāi、gěi、huí、zāi、pāi、shuǐ。 二、学习音节标调方法
教说儿歌：有ɑ在把帽戴，ɑ要不在找oe，要是iu一起来,谁在后面给谁戴。 观察 ɑi、ei、ui，巩固标调方法。
三、看图学词、学字、学句
1.出示课文植树插图，引导学生观察图片，看看图上画的是在什么时间，谁在什么地方干什⑴自己练说；
⑵同桌互说； ⑶指名说一说； ⑷同桌再互说。
要求：看图要清楚、全面，说话要完整。
2.三个小朋友一边干活，一边高兴地说着什么。他们在说什么呢？板书句子：你栽树，他培土，我去提水：
⑴自己借助拼音试拼句子； ⑵同桌互拼，读一读； ⑶集体交流。 3.读读句子：
借助拼音读句子，认识生字“你、他、水”。卡片抽读练习。 4.巩固音节：
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2020秋长春版语文一年级上册第2单元汉字家园一ɑieiui10
