开放式幼儿舞蹈教学初探
【摘要】幼儿舞蹈是幼儿音乐艺术教育中比较重要的一部分。开放式舞蹈教学是一切从幼儿的学习实际出发，从孩子发展的需要出发，给幼儿更多的机会、更大的自权，让幼儿真正成为活动的主人。
【关键词】幼儿舞蹈、开放式教学、主动性、创造性
幼儿舞蹈是幼儿音乐艺术活动的重要组成部分，艺术性较高又直观形象、生动活泼，深受幼儿的喜爱。从幼儿教育的角度来看，优秀的舞蹈作品不仅可以陶冶孩子的性情，使幼儿受到美的熏陶，还能受到潜移默化的启迪与教育，促进幼儿的身心健康和谐发展。
在传统的舞蹈教学中，幼儿长期是处在以“技巧为中心”的教学模式中，只停留在舞蹈活动的表面形式上，幼儿只是靠单纯的模仿，学习一些简单的舞蹈动作组合及成品舞，很难唤起幼儿的已知经验，不能把舞蹈本质特点和符合幼儿身心特点有机地、完美地结合起来，《幼儿园教育指导纲要》鲜明地提出了“面向全体幼儿，以幼儿发展为本”的教育理念，这要求我们在幼儿舞蹈教学的目标定位上要注重培养幼儿对舞蹈的兴趣，发展幼儿对舞蹈的感受力、模仿力、记忆力、想象力和创造力。开放式教学是以孩子的自主学习为主，开放活动内容、活动目标、活动形式、活动评价等，其特点是一切从孩子的学习实际出发，从孩子发展的需要出发，给孩子更多的机会、更大的自主权，让孩子真正成为活动的主人。
一、重视幼儿生活经验的积累，注意从幼儿生活中挖掘舞蹈素材
1.引导幼儿感受生活，形成一定的生活积累
《纲要》指出，教师要引导幼儿接触周围生活中美好的人和事，要指导幼儿利用身边的各种材料表现和美化自己的生活。舞蹈和其它艺术一样，都以生活作为基础，必须从已经感知的事物中抽取有关内容，经过重新组合，通过观察理解，转换成身体语言。基于这一认识，我在教学实践中尽可能让幼儿运用各种感觉器官了解周围的一切，获得深刻细致的生活感受，让他们模仿其动作形象，感受其静止的姿态。如在《秋叶》的舞蹈活动中，幼儿已通过“秋天”主题活动看到秋风起时落叶纷纷的景象，也感受了秋叶离开树妈妈的不舍情感，幼儿由于有了一定的生活积累，这个时候引导他们用身体语言来表达片片秋叶对树妈妈的依依不舍，就很容易表现出来。如有的“叶子”牵着“树妈妈”的手不愿开，有的“叶子”在“树妈妈”身边不停旋转飞舞，动作形象生动。
2.从幼儿生活经验中挖掘舞蹈素材。
幼儿舞蹈的题材不是凭空臆造的，而是从生活中发掘出来的。开放式教学模式重视幼儿自发自主的学习，建筑在幼儿对生活经验的积累上。而传统的舞蹈教学过于本位主义，较注重技能技巧的学习，孩子们只是机械的模仿；内容和形式
开放式幼儿舞蹈教学初探
