统编语文教材一至六年级各册人文主题与语文要素一览表（2020.03）
年级 册次 单元 我上学了 第一单元 第二单元 上 册 第三单元 第四单元 第五单元 第六单元 一 年 级 第七单元 第八单元 第一单元 第二单元 第三单元 下 册 第四单元 第五单元 第六单元 第七单元 第八单元 人文主题 语文要素 爱祖国、爱学习 角色转换，适应新的学习环境。接触基本的语文学习活动，产生学习兴趣 爱语文 识字单元一 拼音单元一 拼音单元二 自然 识字单元二 想象 儿童生活 观察 识字单元一 愿望 伙伴 家人 识字单元二 夏天 习惯 问号 1.在有趣的情境中认识象形字，感受汉语的音韵特点；2.了解汉字笔顺规则 韵母、声母、整体认读音节，拼读练习 复韵母、鼻韵母、整体认读音节，拼读练习 正确、流利地朗读课文 初步认识会意字、形声字，了解汉字偏旁表义的构字规律 1.把课文读正确、读通顺；2.初步建立句子的概念，根据角色进行朗读 1.联系生活实际，理解课文内容；2.合理搭配“的”字词语 1.寻找明显信息；2.借助图画阅读课文 自主识字，主动识字 找出明显信息，培养阅读理解能力 1.联系上文了解词语意思；2.词句的积累和运用；3.分角色朗读对话 1.读好长句子；2.积累词语和古诗；3.根据信息简单推断并联系生活实际进行表达 学习运用形声字的构字规律识字 1.联系生活实际了解词语的意思；2.仿说仿写句子；3.读好问句和感叹句 1.根据信息作简单推断；2.读好疑问句和祈使句 1.借助图画阅读课文；2.读好多个角色的对话 1
年级 册次 单元 第一单元 第二单元 第三单元 人文主题 大自然的秘密 积累并运用表示动作的词语 识字单元 儿童生活 家乡 思维方法 伟人 想象 相处 春天 关爱 识字单元 童心 办法 自主识字，自主阅读 阅读课文，说出自己的感受或想法 语文要素 上 册 第四单元 第五单元 第六单元 第七单元 联系上下文和生活经验，了解词句的意思 初步体会课文讲述的道理 借助词句，了解课文内容 展开想象，获得初步的情感体验 自主识字，自主阅读；借助提示，复述课文 朗读课文，注意语气和重音 读句子，想象画面 识字写字，发现偏旁之间的关系 运用学到的词语把想象的内容写下来 根据课文内容，谈谈简单看法 二 年 级 第八单元 第一单元 第二单元 第三单元 下 册 第四单元 第五单元 第六单元 第七单元 第八单元 大自然的秘密 提取主要信息，了解课文内容 改变 世界之初 借助提示讲故事 根据课文内容展开想象 2
年级 册次 单元 第一单元 第二单元 第三单元 人文主题 学校生活 语文要素 上 册 第四单元 第五单元 第六单元 第七单元 三 年 级 第八单元 第一单元 第二单元 第三单元 下 册 第四单元 第五单元 第六单元 第七单元 第八单元 阅读：阅读时，关注有新鲜感的词语和句子 表达：体会习作的乐趣 阅读：运用多种方法理解难懂的词语 金秋时节 表达：学习写日记 阅读：感受童话丰富的想象 童话世界 表达：试着自己编童话、写童话 策略单元：预测 阅读：1.一边读一边预测，顺着故事情节去猜想；2.学习预测的一些基本方法 表达：尝试续编故事 习作单元：观察 阅读：体会作者是怎样留心观察周围事物的表达：仔细观察，把观察所得写下来 阅读：借助关键语句理解一段话的意思 祖国河山 表达：习作时候，试着围绕一个意思写 阅读：感受课文生动的语言，积累喜欢的语句 我与自然 表达：留心生活，把自己的想法记录下来 阅读：学习带着问题默读，理解课文的意思 美好品质 表达：学写一件简单的事 可爱的生灵 阅读：试着一边读一边想象画面。体会优美生动的语句表达：试着把观察到的事物写清楚 阅读：读寓言故事，明白其中的道理 寓言故事 表达：把图画的内容写清楚 综合性学习 阅读：了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的 中华优秀传统文化 表达：收集传统节日的资料，交流节日的风俗习惯，写一写过节的过程 观察与发现 阅读：借助关键语句概括一段话的大意表达：观察事物的变化，把实验过程写清楚 习作单元 阅读：走进想象的世界，感受想象的神奇 大胆想象 表达：发挥想象写故事，创造自己的想象世界 阅读：运用多种方法理解难懂的句子 多彩童年 表达：写一个身边的人，尝试写出他的特点 奇妙的世界 阅读：了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的表达：初步学习整合信息，介绍一种事物 有趣的故事 阅读：了解故事的主要内容，复述故事表达：根据提示，展开想象，尝试编童话故事 3
统编语文教材一至六年级各册人文主题与语文要素一览表(2020.05)
