专题三 文学类文本阅读——散文阅读
近三年浙江卷命题与考情分析
选文信息 人物形象 品味语言艺术 考点分布 环境描写 分析分析思路表达结构 技巧 主题思考 情感 探究 年份 卷别 篇目 作者 类属 《汴浙江京的叶文抒情2018 卷 星河》
1.浙江省的散文阅读，每次都有对语言赏析能力的考查，这是一种难度较大的题，也是一种最能反映学生语文素养的题。2018年高考，更注重对考生实际语言鉴赏能力的灵活考查，考生备考时要注意这一新动向。
2.散文阅读的探究题一般开放性较强，注重多角度的发散性思维，灵活性强，例如2018年的“根据全文，分析作者‘感到如此新奇和庆幸’的深层意蕴”等。如此看来，浙江卷散文阅读的探究题，要求考生具备一定的生活阅历和认知水平，因此备考时要对考生进行有意识的引导，使其多讨论多探究，切实提高阅读的核心素养。
3.浙江高考小说和散文在这几年是轮回交替考查的。这两种体裁在能力考查点上有相同之处，如赏析语句、对人物形象的赏析，但两者毕竟不是同一种文体，各自有其文体特征，所以备考时，根据文体，既要合得来，又要分得开。要全面准备，切忌偏废，要认真落实文学类文本阅读的核心能力。
4.阅读散文，要有文本意识、问题意识、分值意识、关键词意识。
(2019·浙江嘉兴一中模拟)阅读下面的文字，完成1～4题。
秋日，在大山里听溪水吟唱
张秀超
玲 类 √ √ √ √ √ 早上起得晚了，简单收拾一下，出城回老家。
老家在康熙、乾隆皇帝当年打猎的塞外皇家狩猎场的大山下，那山太高，当地人叫它坝，老家在紧贴着坝的地方，人们称坝根子，村名叫桦木沟。
这个地方林茂草丰，四季都有好风光。尤其是深秋时节，浓霜染过的林海，好看得不得了——松树是绿的，老蔡树是紫的，杏树是红的，山梨树是金黄的……层林尽染，任你什么样的丹青妙手也难以描绘那样唯美曼妙的壮美，海内外的摄影家这个时节总是蜂拥而来，到这里捕捉美的画面。
每年这个季节，我总要回老家待上几天。 到家，放下行囊，带上相机，赶忙上山。
10月的塞外深山里，播种过莜麦、荞麦、土豆的土地，大多都已收获了，只有一些棒子地还没有收割。那小树一样的棒子棵，有的挂着白了皮的黄棒子，有的棒子掰了，只有秧子长在地里。过了一条叫白水的小河，我贴着一块棒子地边的茅草小路往山上走。
“你站一下。”
顺着声音，我看见一个身影，拨拉着棒子秧，从地里走了出来。
这是个瘦高的身影，黑裤、黑袄，驼背，面色黑红，皱纹如犁过的土地一样细密松软。是村里的二爷，80多岁了，是村里最老的人了。
他在我们村里，是少有的看过解放前光景的老人。他小时候给大户人家放过猪，后来赶大车，还做过多年的队长，当车把式那年月，是他人生最为辉煌的时刻，他赶着四套马车，去海边拉咸盐，好多年，一村子人吃的盐都是他拉回来的。他是村里走过远路、见过大世面的人。
这时，他出了地，坐在地边的一块青石头上，指着对面的一块白石头，让我
也坐下。他掏出个白布烟口袋，装了一袋烟，他的烟口袋和烟袋杆子是拴在一起的。当他把烟袋叼在嘴上的时候，那烟口袋就如一个耍单杠的运动员，在烟袋杆子上跳荡。一口蓝烟，飘在他苍白的头顶了，他说话了：
“咱国家有个写字的，得了那个啥奖了，是偌背耳？” “是诺贝尔奖。” “那人是山东的？” “对，是山东高密的。”
“是咱老家那儿的。你知道不，咱们这一村人，都是从山东逃荒过来的，那时候这儿开围垦荒，这地都是那时候一镐头一镐头刨出来的。”
“那人，你熟不？” “不熟，只是读过他的书。”
“他写高粱，咱这里可没有高粱，尽种莜麦、荞麦，一方水土养一方人。这里从老辈子就种荞麦。”
顿了一会，他又说道：“他写高粱酒，还写那些老人们的事儿，都是听人说的吧？”
我有些吃惊：“这你也知道？”我晓得他是不识字的。 “从电视上看的。”他说。
“他写的，那不就是老人讲的故事吗？”二爷吐了一口烟问我。 “不是故事，那是小说。”我告诉他。
“那这些年，你也写这个？”二爷的眼睛看着我问。 “对，写小说。有时候也写别的。”
“他写高粱，你知道咱这里过去是啥吗？那比高粱还有气势！”
“你知道不，300多年前，这里是原始大森林，一棵松树，好几个人都抱不过来。身边的这条河，现在细得像一眼泉水了，那个时候，坐皮筏子打细鳞鱼。后来树就砍光了，四面八方的人，就在这开荒种地。那也有好景致，你知道吗，这里漫山遍岭是荞麦，荞麦你看过吗，那白花一开，一二十里，就像大海上翻卷的波浪……”他的手朝眼前的山梁，画了个很大的弧形。
“这里打过仗，也来过土匪，这黑土里，埋着一代代的人，哪个人都有故事。埋了就带进土里了。等知道他们事儿的人也死了，那些个事儿可就都死了。”
“那个人，他现在还在山东？” “不，他在北京。”
“那我看电视说，他老家还有房院，他指定是常在老家待着。我看你回来，把你家那老房院收拾收拾，回来住住，比在城里强。”
“你不是想听过去的故事吗？我给你说说，多了去了！晚上，到你家去吧。”说罢，老人拿起镰刀，又进棒子地了。
我的心，似风吹动着一树的叶子，哗哗地舞动着。 二爷一直看不起写字的。
而在今年的这个深秋，在中国，有个叫莫言的作家，获得了诺贝尔文学奖。没想到，这个消息竟然在遥远的塞外，在一个叫桦木沟的深山里，让一个80岁的收棒子的老头，我的二爷，对文学这个行当产生了兴趣。对从事这个行当的我，也有了一份迟到的看重。
这个事情，在我的心头掀起了一层层的涟漪，一位作家，荣获了一个国际的文学奖，从而让一个老人看到了文字与土地、生灵的关系。我想，这就是这个奖对作家、对文学的意义吧。
这个秋日，在天高云淡中，观如画的山景，闻鸟鸣幽谷，听溪水潺潺，我的心从来没有这样的欢畅，我也从来没有听到，山涧溪水的歌吟是这样的清脆悦耳……
1.概括二爷这一人物形象的特点。(4分)
答案 ①勤劳能干；②阅历丰富(见过大世面)；③热爱家乡，希望家乡的历史、故事得以传承；④能转变观念，关注文字与土地、生灵的关系。
2.结合上下文，分析文中画横线的“你知道不”“你知道吗”“你看过吗”等语句的表达作用。(4分)
答案 ①增强谈话的亲切感；②表现二爷对家乡土地、历史的熟悉和自豪之情，同时表达了二爷想让我将家乡历史、故事通过文字传承下去的热切希望。 3.赏析文章结尾的艺术效果。(6分)
答案 ①视听结合，描绘深山秋景的秀丽，表达物我交融的情致；②情景交融，表达了对家乡的热爱之情和获得文学新感悟后的欢快之情；③采用整散结合句式，表达形式错落有致，音韵和谐；④点明文题，照应文首，使文章各部分形成有机整体。
4.结合全文，说说二爷对“文字与土地、生灵的关系”是如何理解的。 (6分) 答案 ①一方土地要养育一方生灵、一方人，一方的生灵、一方的人又改变着这一方土地；②一方的土地、生灵，孕育着这一方的文化；③文字应该记录一方的土地、生灵，传承一方的历史、文化。 练后思悟
思考1：一个80岁的不认识字的老人，突然问起了诺贝尔文学奖获得者莫言，是什么原因促使他问的？
答： 思考2：标题极具诗意，结尾与标题遥相呼应，请思考标题和结尾的妙处。
答：
2020版高考二轮专题复习浙江语文第二部分 现代文阅读
