希腊、罗马与欧洲古典文明
师：我是来自苍南龙港，今天来和大家一起探讨“历史与社会”的复习问题。
师：大家平日是怎么复习这门功课？（大多数学生把手举得很高，相当热烈，有的还跟同桌在交流。）
生1：我每天花20分钟看书。 师：看哪些内容？ 生1：划线的重点内容。 师：抓主要矛盾，打蛇打七寸。 生2：我看目录，了解内容梗概。 师：提纲挈领。
生3：我看一些与历史相关的书籍。 师：博观。（还有不少学生举手）
师：三位同学向我们展示了各具特色的复习方法，怎样的方法更行之有效呢？今天我们以希腊、罗马与欧洲古典文明”为例，一起来探讨“历史与社会”的复习问题。 师：我觉得复习一节课首先要了解这节课的复习目标，也就是说这节课我们要掌握哪些知识。然后依据目标展开复习。
师：好。就让我们一起来看一下这节课的复习目标。
（叫一位学生读一下复习目标）（师解读目标如：关键词、） 师：明确复习目标后，怎样复习才更有效呢？ 生：概括内容、梳理知识结构、构成知识网络
师：我觉得首先我们要对我们复习的内容、知识结构要有大致的了解，怎么样才能做到对知识结构有大致的了解呢？要先浏览章节、然后概括章节的内容，对知识进行梳理，形成框架构成知识网络。
师：我们先来看看“希腊、罗马与欧洲古典文明”这一节课有哪些章节？
（学生看课本）（打开课本50）
希腊、罗马与欧洲古典文明 早期爱琴文明与城邦国家 从共和国到大帝国
1
西方文化之根
师：早期爱琴文明与城邦国家主要讲述了哪两部分内容？ （早期爱琴文明开端 和 城邦国家）
师：从共和国到大帝国这一目的内容主要讲述什么？
（师引导：从共和国到大帝国是不是讲述从共和国向帝国发展的基本（脉络）线索）
师：西方文化之根这一目的内容主要讲述什么？ （提示：西方文化之根指的是什么？）
古希腊文明和古罗马文明
师：好，我们先来了解古希腊文明
古希腊文明的开端是什么?形成于什么时候?先后以什么为中心? 繁荣是在什么时期?什么时候出现?最重要的城邦是哪两个? 衰弱又在什么时候?为什么?
这招复习方法叫做:自主梳理,突出主干.它可以把书从厚读到薄,那如何把书从薄读到厚呢?这就要立足要点,释化疑点.
师：好，我们先来比较雅典与斯巴达这两个城邦的异同 （提示：结合课本和地图完成表格）
政治：提示：雅典的国家内政、外交大事是怎么决定的？（民主）
斯巴达人一生都必须。。。。（52页）这有得选择吗有自主权吗？体现了怎么样的一种政治？
相同点：雅典哪些人被排斥在民主政治之外？（奴隶。。。。）
雅典和斯巴达都是古希腊奴隶制城邦
承转：好。我们再来了解雅典民主制度
幻灯片：公元前5世纪， 当政时期，达到极盛。 最高权力机构： 负责处理日常事务机构：
最高司法机构：
2
问：以上这些机构是怎么产生的？
伯利克里说：我们的制度之所以被称为民主政治，因为政权是在全体公民手中，而不是少数人手中。
这个说法完全正确吗？为什么？（评价 承转：
请你根据古罗马历史发展的兴衰为线索，制作年代尺 提示：以时间为线索
前8世纪 前27年 3世纪 前509年
2世纪 成为地跨三大 476年 提问:1、在你看来，罗马成为一个地跨三洲的大帝国，最重要的原因是什么？ 1.依靠强大的军队：兵种齐全，军力强大； 2.士兵英勇善战，战术高超。
2、476年，西罗马帝国是怎样灭亡的？ 真是成也萧何，败也萧何。
问：罗马的共和制与希腊雅典的民主制有什么不同？从什么资料可以说明?
3
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