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《时间单位的换算》
【教学目标】
知识与技能：会进行有关时间的简单换算。
过程与方法：通过观察、体验等活动，使学生掌握时间换算的方法。 情感态度与价值观：养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
【教学重点】
能进行时间的简单换算。
【教学难点】
掌握时间换算的方法。
【教材分析】
时间的换算是学生在认识了秒的基础上教学的，学生学习一些有关时间的简单换算，可以加深对时间单位实际大小的认识，进而通过对例1的学习掌握简单时间单位的换算。
【教学方法】
迁移类推，引导发现，讲授练习，合作交流。
【课时安排】
1课时
【教学过程】 一、复习旧知
教师提问：时间单位有哪些？ （时间单位有时、分、秒。）
1 时 ＝ （ 60 ）分 1 分 ＝ （ 60 ）秒
二、猜谜导入
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1.猜谜语：矮子走一步，高个走一圈。矮子走一圈，高个走半天。 学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问： （1）“矮子”指的是什么？“高个”指的又是什么？
（2）分针走一小格的时间是多少？分针走一圈的时间是多少？时针走一大格的时间是多少？时针走一圈的时间是多少？ （3）1时等于多少分？1分等于多少秒？
引出课题：我们已经学会看时间，但如何进行简单的时间单位换算呢？这节课我们一起学习“时间单位的换算”。（板书课题）
三、合作交流，探究新知
1．学习例 1。
（1）2 时 ＝ （ ）分
学生自由说一说括号里应该填多少，是怎么想的？
教师总结归纳：1 时等于 60 分可以推出 2 时就是 2 个 60 ，等于 120 分。 （2）练一练。 4 时 ＝ （ ）分 2 分 ＝ （ ）秒
同桌互相说一说你是怎么填的。 （3）
1 分 20 秒 ＝ （ ）秒 110 秒 ＝ （ ）分（ ）秒 说一说自己是怎么想的？
教师引导学生得出：第一个题目要先把 1 分转化为 60 秒，再用 60 秒加 20 秒，得 80 秒。第二个题目要看 110 秒里面有几个 60 秒，还剩多少秒，有 1 个 60 秒就是 1 分，还剩 50 秒。 (4)生生之间互相出题，进行抢答比赛。 2.完成教材第4页下面的“做一做”。
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学生先独立完成，再集体订正。订正时，可以指名学生说一说得数是多少？是怎样想出来的？然后教师小结出时间换算的方法。
方法1：时、分、秒是从大到小的单位，像百位、十位、个位一样； 方法2：时、分、秒中从小单位向相邻大单位换算，即秒向分换算，分向时换算是满六十进一，进位原理与个位到十位、十位到百位的进位类似。反过来也一样。
四、巩固拓展
1.在（ ）填上合适的数。 90秒＝（ ）分（ ）秒 3分＝（ ）秒 120分＝（ ）小时
（学生自由发言，鼓励学生大胆发言）
2、在○里填上“＞”“＜”或“＝”。（多媒体课件6） 9分○90秒 4时○24分 1分15秒○65秒 3时○200分
五、课堂小结
同学们，这节课你们都学会了哪些知识？（学生自由发表想法） 学习了如何进行简单的时间单位换算。
知道了时与分，分与秒的关系：1时＝60分，1分＝60秒。
六、作业设计
完成主题课堂作业对应内容。 【板书设计】
时间单位的换算 2时＝（120）分
想：1时等于60分，2时里面有2个60分，就是120分。
【教学反思】
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本节课教学能紧密联系学生的生活实际，一方面教师要相信学生，给予学生自主探索、合作交流的时间与空间，引导学生通过自己的经验得出换算时间的方法。另一方面教师也要细致引导，通过学生对时间单位换算方法的总结和实际应用巩固所学，不断地积累解决问题的策略，培养学生的创新意识和实践能力。
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人教版三年级上册数学 第一单元 时间单位的换算 教案(教学设计)
