大班手工月亮船教案

大班手工月亮船教案

【篇一：月亮船教案】

活动目标：

1、知道故事的主要情节，了解我国有世界最高的山、最长的长城、最大的广场。

2、学习讲述故事，发展幼儿语言表达能力。 3、培养幼儿热爱祖国的情感。 活动准备：

1、教学挂图。

2、有关喜马拉雅山、万里长城、天安门广场的图片。 3、故事《月亮船》课件、音乐磁带《划船》。 活动过程：

一：组织教学：小朋友，今天有这么多老师和我们一起上课，你们高兴吗?(高兴)现在请听儿歌，看儿歌里小小的船是指什么船。 二、 儿歌导入：

弯弯的月儿小小的船，小小的船两头尖，我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。好，小朋友说儿歌中小小的船是指什么船呢？（月亮船）对，是月亮船，今天老师就带来一个关于月亮船的故事，你们想听吗？（想听） 三、分段播放故事录音。

四、教师设问题，请幼儿回答：

1、故事的名字叫什么？（月亮船）

2、是谁帮助蒲公英找到家乡的？（仙女）

3、蒲公英的家乡在哪里？（中国）那儿有最高的山是什么山？（喜马拉雅山）那儿有最长的墙是什么墙？（万里长城）那儿有最大的广场是什么广场？（天安门广场）

五、出示教学挂图，请幼儿和老师一起讲述故事。

1、教师提问：蒲公英的家乡是中国，那你们的家乡在哪里？（中国）你还知道我们中国有哪些美丽风景？（长江三峡、日月潭等）

2、请幼儿再说出我国在世界上最高的山、最长的墙、最大的广场的名字，教师出示相应的图片，以加深幼儿的印象。

六、教师小结：我们的国家地域广阔，山河秀丽，有很多著名的建筑、风景名胜，我们要从小热爱自己的祖国，为做一个中国人而感到自豪。

七、播放划船的音乐，现在就让我们坐上“月亮船”到我们美丽的家乡去游玩吧！

【篇二：大班语言活动《月亮船》教案】

大班语言活动《月亮船》教案 阳光 武龙中心幼儿园 活动目标：

1、理解故事内容，了解我国有世界上最大的海洋，最高的山，最大的广场和最长的城墙。

2、了解我国的秀丽山河，激发幼儿爱家乡和爱祖国的热情。

3、学习讲述故事，能学说故事中的角色语言，发展幼儿语言表达能力。

活动准备：

教学ppt，阅读材料1《月亮船》 活动过程：

一、组织教学：律动

二、教师出示夜空的图片，让幼儿思考，晚上我们能看见星星，还能看见什么呢？引导幼儿说一说月亮的变化，导出主题《月亮船》的故事。

三、教师出示蒲公英的图片，让幼儿知道她的生活习性。让幼儿带着问题听故事。

四、教师边出示图片边讲故事：有一天，一朵小小的蒲公英，被风爷爷吹到了一个很远很远的地方。。。。。。

1、出示蒲公英哭泣的图片，引导幼儿看图说话，她为什么哭？要求 幼儿说一句完整的话

1． 讨论：假如你离开了自己的妈妈，离开自己的家，你会怎么样？ 2． 逐步出示图片，鼓励幼儿学着故事中的角色对话，强化幼儿对中国几个重要特征的认识。

a. 蒲公英碰到了谁？蟋蟀螳螂是怎么劝说蒲公英的呢？ b. 蒲公英是怎么回答的？

c. 后来谁来了？在回家的路上，蒲公英看到了什么？ d. 蒲公英的家到底在哪儿？

e. 指出图片中的对话框，让幼儿知道这是谁在说话，增强幼儿阅读能力。

f. 学说礼貌用语。

一． 教师小结：我们的国家有很多著名的建筑和风景名胜，让幼儿集体说：我的家在世界的东方，那儿有最大的海洋太平洋，那儿有最高的山喜马拉雅山，那儿有最大的广场天安门广场，那儿有最长的城墙长城，我的家叫中国。

二． 分组讲述故事，幼儿阅读材料1《月亮船》，学说故事中的对话。

三． 教师与幼儿一起复述故事，活动结束。

【篇三：《月亮船》教案】

月亮船活动设计 活动目标:

1、了解故事的主要情节，按故事的对话线索寻找答案。

2、初步了解长城、喜马拉雅山被称为世界之最的原因，萌发对祖国的自豪感。 活动准备:

《月亮船》ppt、绘本、图片等道具 活动过程：

一、看蒲公英画面，引出故事

1、观察画面，说说这是一朵什么花，它有什么特点

2、教师介绍故事并提问：蒲公英为什么要哭？它的家可能在哪里？ 二、听教师讲《月亮船》故事的第一部分

1、跟着故事中蒲公英妈妈说话的线索：世界的东方，世界最大的海洋、最高的山、最宽阔的广场、最长的城墙，推测蒲公英的家可能在哪里。

三、听教师讲《月亮船》故事的第二故事

1、说一说：仙女对蒲公英说些什么：世界最大的海洋、最高的山、最宽阔的广场、最长的城墙叫什么。 2、观察世界地图——感受太平洋的大

3、观察比例图——感受、了解喜马拉雅山的高 与上海景点东方明珠比较

4、观看图片——感受、了解长城的长 为什么叫万里长城？

引用推测，感受长城的长

四、延伸活动：说一说中国之最

1、回顾故事中的世界之最，体会中国的伟大，萌发对祖国的自豪感。 2、翻看绘本，边看图边讲故事

3、说一说中国之最（最大的城市——上海、最长的河——长江等等）。

活动反思：

此活动是社会领域的学习活动。幼儿没有利用世界的东方等关键线索来思考，是前期经验不充分等原因造成的。在设计此活动时，我并没有考虑到这一难点，包括延伸活动中的中国之最的环节。在活动过程中，我也没能够很好的引导幼儿思考这个难点，因此幼儿大多是在重述故事的内容。整个活动中，幼儿没有充分地空间去分享自己的想法，师幼之间的互动也比较有局限性。