部编版五年级《四季之美》教学实录
21 四季之美
1.会认“窠、旷”等6个生字，会写“黎、晕”等9个生字，会写“黎明、红晕、彩云”等词语。
2.正确流利地朗读课文，背诵课文，体会作者笔下四季之美的独特韵味。
3.能抓住关键词句，联系上下文，体会景物的动态美。 4.仿照课文，用几句话写一写自己印象最深的某个景致。
重难点: 1.反复朗读课文，体会作者笔下四季之美的独特韵味。背诵课文。
2.抓住关键词句，联系上下文，体会景物的动态美。 导入：今天，我们来学习一篇散文，这篇散文的题目是《四季之美》（板书课题）一起读课题。 新授：
一、介绍作者。
1、这篇文章是日本作家清少纳言的作品，来一起读读她的简历：
PPT：清少纳言（约966—约1025），清是姓，少纳言是她在宫中的官职。她是定子皇后的女官，是日本平安村时代的女作家，日本散文的鼻祖。《四季之美》选自其代表作
《枕草子》，由卞立强先生翻译。
2、你知道了什么？说说。还知道了什么？ 没错，清少纳言是日本散文的鼻祖，她是一位造诣极高的作家，这样一位作家，她笔下的文字会有怎样的独到之处呢？自己打开书，读一读文章，看看有哪些发现，开始。板书：独特 二、学习课文。 1、生读课文。
2、读完了，又发现吗？说说。 评价：
3、同学们，四季之美，人人都有发现，但如果让你写四季之美，你会写什么？PPT：春天最美是…… 夏天最美是…… 秋天最美是……
冬天最美是…… 生说。但是，我们来看作者，她写的是什么。PPT：
春天最美是黎明。…… 夏天最美是夜晚。…… 秋天最美是黄昏。…… 冬天最美是早晨。…… 我们来一起读一读。有什么发现吗？我们写四季，往往写的是一些事，这是一种事物的视角，它比较常见。作者写的是四个什么？是四个时刻，这是一种时空的视角，它是很独特的。板书：视角。 4、就让我们随着作者这种独特的视角，走进春天的黎明，自己读一读，尽可能地把你感受到的那种美读出来，开
始。
PPT：春天最美是黎明，东方一点儿一点儿泛着鱼肚白的天空，染上微微的红晕， 飘着红紫红紫的彩云。 其实老师更建议大家自己读自己的，因为你自己读往往会有自己的感受、自己的节奏、自己的味道，自己读，找到那种美，开始。
好，我们听这个女孩子来读一下，你读。读得真好。你们听出来了没有，那一点儿一点儿泛着鱼肚白的天空，仿佛让你看到了什么？（天空慢慢地变亮），没错，那是一种动态的变化。再读一遍。
5、 走过春天的黎明，我们来到夏天的夜晚。 PPT：夏天最美是夜晚，明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，有无数的萤火虫翩翩起舞。即使蒙蒙细雨的夜晚，也有一二只萤火虫儿，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。
自己读一读，想一想文字中的画面。好，你看到了什么样的画面，能描述一下吗，姑娘你说。
嗯，她看到的是明亮的月夜，月色迷人！ 嗯，她看到的事漆黑的暗夜。
说得真好，其实我们想着想着就会发现，作者其实写了三种夜：第一种夜，明亮的月夜，第二种夜你们说（漆黑的暗夜），第三种夜（蒙蒙的雨夜），这三种夜它蕴含的画面非
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