几百几十除以整十数
教学目标：
1．结合运送大米的问题，经历自主探索用几百几十除以整十数口算方法的过程。 2．了解列表法，会计算简单的几百几十除以整十数的除法。 3．在自主探索、交流个性化算法的过程中，体验算法的多样化。 教学方案：
通用教案 个性化教案 教学环节 教学预设 一、问题情境 教师谈话，由救灾问题引出问题和情景图，让学生读题，并交流。 师：同学们，我们国家是一个社会主义大家庭，一方有难，八方支援，这是我们的传统美德。我们今天就一起来解决一个和救灾有关的问题。 呈现问题和情景图。 师：请大家读题，说一说你了解了哪些情况和问题。 学生可能会说： ●司机师傅们正忙着往灾区送大米。 ●要往灾区送250袋大米。 ●每辆车最多能装50袋。 ●负责同志提出要一次运完。 ●问题是需要几辆车一次运完？ 1
二、自主探索 师：下面请同学们用自己的方法算一算需要几
1．提出用自己的方辆车才能一次运完。 法计算“需要几辆车才
能一次运完？”的问题，师：哪位同学愿意把自己的方法介绍给大家？ 让学生自主解答。
学生在介绍口算方法的过程中，教师进行恰当的评
2．学生交流各自不价，鼓励学生大胆表达自己与众不同的算法。
同的算法，对富有个性的算法给予鼓励。重点学生可能会有如下算法：
让学生学会利用乘法口●想几个50是250，5个50是250，所以250除以诀进行除法口算；经历50等于5。
自主探索用几百几十除●50乘5等于250，所以250除以50等于5。 以整十数除法的口算方法的过程。 ●250里有5个50，所以250除以50等于5。
●25个十除以5个十等于5。 师：我们用到了哪句口诀？ 生1：五五二十五。
生2：一辆车装50袋，两辆车就装100袋，所以5辆车就装250袋。5辆车就一次运完了。
师：因为这个50比较特殊，这样算很简单。这种方法可以用列表的形式出示。
教师介绍并示范列表法：
注：累加的方法如学生没有出现，教师参与交流并介绍列表法。几百几十数除以整十数，我们可以把它们看作多少个十，用口诀计算。
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三、尝试应用 师：下面请同学们完成“试一试”中的口算，
出示教材上“试一把结果写在书上。
试”的口算题，让学生交流时，使每个人学会用乘法口诀进行除法口算的独立完成后，再全班交方法。
流。
师：哪位同学说一说：练一练的第1题是一件
四、课堂练习 什么事？
1．练一练第1题，生：李阿姨要把200瓶罐头装入箱子里。 请学生读题，弄清题意师：问题是什么？
独立计算，最后全班交生1：如果用50个瓶装的，需要多少个箱子？ 流。
生2：如果用40个瓶装的，需要多少个箱子？
师：请大家按要求解答在练习本上。
教师巡视，及时发现问题及时给予指导。
师：做完第1题同桌互相检查一下，并说一说
是怎样想的。
师：同学们读一读第2题，你了解到了哪些信息？
2．练一练的第2学生交流。
题，独立完成再交流，师：请大家自己解答。
重点说说计算270÷30时是怎样想的。
师：第2个问题是怎样解答的？（板书：270÷30=9）说一说你是怎样想的？
生：270里面有几个30 ，270就是30的几倍。
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3．练一练的第3题，分组计时竞赛。 师：刚才我们解决了几个生活中的实际问题，现在我们再来个比赛，看谁做的又对又快。 4．练一练的第4题，乘车游戏。 （1）先让学生弄清题意，（车厢号数是某个小动物手中算式的结果。）然后连线口答。 师：小动物们要乘坐小火车去旅游了，请你连线帮小动物找到它该上的车厢。 （2）让每个学生说一说自己想上几号车，然后写出几个得数等于几的算式。交流时，比一比谁写出的算式多。 师：我们帮小动物们找到了车厢，现在请你当保护小动物的卫士，你想上几号车厢？ 请几个同学说一说。 师：好，现在我们来做个竞选，谁想上几号车厢，就请你写出等于几的除法算式。我们看谁写出的算式多，就选谁去，好不好。 教学随笔：
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四年级数学上册 几百几十除以整十数教案 冀教版
