2016年7月17日云南省昭通市 中小学、幼儿园招聘教师考试试题
一、填空题（本大题共12小题，每空1分，共20分）
1.教育制度的发展经历了从（ ）到制度化教育，再到（ ）的过程。
2.按课程设置的要求，课程可分为（ ）和（ ）。 3.义务教育的重点和难点在（ ）。 4．小学课外活动主体是（ ）。
5.根据课程制定者的不同，课程可分为（ ）（ ）（ ）。 6.德育过程是由教育者、受教育者、（ ）和（ ）四个相互制约的要素构成。 7.教学环境包括（ ）和（ ）两个方面。
8.学习动机与学习效果的关系并不是直接的，它们往往以（ ）为中介。 9.我国教育心里学提出了心智技能形成三阶段论，三个阶段分别是（ ）。 10．群体规范是约束群体内成员的行为准则，包括成文的（ ）和不成文的（ ）。 11.有效自编测验的特征包括（ ）、（ ）和区分度。 12.教师的期望或暗地传送给学生，学生会按照老师所期望的方向来塑造自己的行为，这种期望效应称为（ ）效应。
二、单项选择题（本大题20题，每小题1分，共20分）
13.在影响人的身心发展的诸因素中，起主导作用的是（ ）。 A.遗传 B.环境 C.教育 D.个体的主观能动性 14.在一节课内完成两种或两种以上教学任务的属于（ ）。 A.单一课 B.选修课 C.综合课 D.活动课
15.1632年，捷克的著名教育家夸美纽斯写出了（ ）。这是近代最早的一部教育学著作，在这本著作中，他提出了普及初等教育，主张建立适应学生年龄特征的学校教育制度，论证了班级授课制度，规定了广泛的教学内容，论述了教学原则高度评价了教师的职业，强调了教师的作用。
A.《大教学论》 B.《学记》 C.《普通教育学》 D.《教育论》 16.学校和教师按照确定的教育教学内容和课程的设置开展的是（ ）。 A．教育活动 B.教育教学活动 C.教学活动 D.课外活动 17.制订我国教育目的的理论基础（ ）。
A.个体本位论 B.社会本位论 C.资本主义制度 D.马克思关于个人的全面说 18.小学学校体育的基本组织形式是（ ）。
A.体育与健康课 B.课外体育活动 C.课外运动训练 D.体育竞赛 19.班集体形成的条件和前进的动力是（ ）。
A.共同的奋斗目标 B.班主任的要求 C.班级内部的矛盾斗争 D.共同的活动
20.某小学少先队围绕“学雷锋”主题开展一系列少先队活动，体现了（ ）是少先队活动的首要原则。
A.教育性 B.自主性 C.趣味性 D.实践性 21.课外活动的主体部分是（ ）。
A.科技活动 B.学科活动 C.体育活动 D.社会活动
22.某班在“每月一星”的活动中，将表现好、进步大的学生照片贴在“明星墙”上以示奖励，这样的方法是（ ）。
A.说服教育 B.品德评价 C.指导实践 D.陶冶教育
23.根据埃里克森的人格发展阶段理论，6-11岁的儿童要解决的主要矛盾是（ ）。 A.自主感对羞耻感 B.主动感对内疚感 C.勤奋感对自卑感 D.自我同一性对角色混乱
24.大约从（ ）开始，儿童不再无条件地服从新任教师。
A.二年级 B.三年级 C.四年级 D.五年级 25.阅读技能和写作技能的迁移属于（ ）。
A.横向迁移 B.纵向迁移 C.正迁移 D.负迁移 26.班主任崔老师想要了解本班学生所有学科的学习情况，负责安排此项工作的学校职能部门是（ ）。
A.年级组 B.教务组 C.教研室 D.总务处 27.创造性思维的核心是（ ）。
A.发散思维 B.聚合思维 C.形象思维 D.抽象思维 28.皮亚杰认为儿童自律道德的形成是在（ ）。
A.五六岁以前 B.六七岁以前 C.十岁以后 D.十一二岁以前
29.依据用心理学方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平进行分类诊断的过程称为（ ）。
A.心理测验 B.心理咨询 C.心理辅导 D.心理评估 30.从教学评价的功能看，可将教学评价分为（ ）。
A.正式评价与非正式评价 B.相对平价、绝对平价和个体内差异评价
C.诊断性评价、形成性评价与总结性评价 D.常模参照评价与标准参照评价 31.通过对学生的家庭作业或课堂练习、论文、日记、手工制作的模型、绘画等各种作品进行考查分析，并形成某种判断和决策的过程称为（ ）。
A.个案研究 B.观察分析 C.案卷分析 D.事务记录 32.衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注（ ）。 A.生存 B.情景 C.教材 D.学生
三、简答题
33小学教育在义务教育中的地位?
34当前教师应该具备哪教育能力？
35.学生操行评定的一般步骤有哪些？
36.影响小学生态度与品德学习的外部条件是什么？
37.元认知控制过程常用策略有哪些？
38.影响课堂管理的因素有哪些？
四、案例分析题
39.单元检测后。照例是一节讲评课。上课不到十分钟，赵磊同学又在翻来覆去弄卷子，我用严厉的目光看着他，他稍有收敛。过了一会儿在下面翻找什么。我只得来一个“杀一儆百”了。“赵磊！”我大声喝道：“你在干什么”他脸徒的涨红课，旋即一梗脖子：“我不想听！”我听了气不打一处来，“你.......”竟然一时语塞，但考虑到教学任务还没有完成，于是我深深吸了一口气，竭力平复自己内心的愤懑。“你，既然不想听，那就请到我办公室去休息吧！”我故作轻松的说，他可能考虑到当时的态度，也有些后悔，于是走向办公室，尽管极不情愿。
当个别学生不愿意听课，作为老师该怎么办？这时老师如何做才能协调师生关系？
40.不少学生老是不能准确的理解，记住生字。教学生识字有很多技巧，例如：王老师告诉学生如何“买卖”两个字时说：“多了就卖，少了就买。”学生很快记住了这两个字，还有的学生吧“干燥”写成“干躁”，把“急躁”写成“急燥”，老师就教学生记住：“干燥防失火，急躁必躁足。“从此以后，学生对这两个字再也不混淆了。这些教法有何心理学依据？请分析王老师所用教学的心理学依据。
五、论述题
41.试论述素质教育的特点
42.试论述提高知识直观效果的措施。
昭通教师补员考试 两学真题
