教学设计
课 题 授课（备）教师 授课（备）时间 教学任务分析： 三 维 目 标 知识技能 欣赏雕塑作品，我解抽象雕塑和具象雕塑的不同之处，感受抽象雕塑的简约之美并且探究其内涵。 了解艺术家是如何设计，构思抽象雕塑的，利用各种线、板、块状材料，构思制作一个抽象雕塑。 引导学生关注身边的雕塑，建筑，形成先计划再制作的设计理念和以设计改善环境与生活的愿望。 了解抽象雕塑和具象雕塑的不同之处。 如何把具象的形象提炼成抽象的雕塑造型。 抽象的雕塑 教研类型 科 目 年 级 造型·表现 美术 五年级 过程方法 情感态度 教学重点 教学难点 教学流程安排 教学内容、教师活动 学生活动 设计意图 一、引导阶段： 1、对比欣赏：秦始皇陵兵马俑与《节》对比，请学生尝试学生思考、回答着说一说什么是抽象雕塑。 问题。 2、教师小结。引出课题《抽象的雕塑》 二、发展阶段： 1、欣赏 教材范图《凤凌霄汉》 比较《凤凌霄汉》与《飞鸟》，雕塑的造型有怎样的特点？ 你是如何理解这个抽象雕塑的内涵的？ 2、欣赏教材范图《牧云》 这个抽象雕塑表现了什么？给你感受？ 教师小结：通过作品欣赏，我们可以了解到这些抽象雕塑具学生思考，回 答。（概括、简洁） 有很强的形式美感，体现了艺术家敏锐的观察力和概括能力。 相同的主题，不同的作者可以通过 不同的美术元素的运用，创作出不同的作品。也就是说我们可利用各种线材、板材、块材等，经过巧妙的构思，创作出一件件不同的抽象雕塑。 三、布置作业： 利用收集的各种线材、板材或块材等，构思创作一件抽象雕塑。 作业要求：造型简洁、富于变化。 为作品取一个合适的名称。 四、学生创作，教师巡回指导。 可独立完成，也 可合作完成。 五、课堂评价： 学生说出自己作品的名称，其他同学找出该作品，并谈谈感受。 教师点评。 六、收拾与整理： 整理好自己的桌面。 教学反思
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课 题 授课（备）教师 授课（备）时间 教学任务分析： 三 维 目 标 知识技能 过程方法 通过赏析绘画作品，初步了解构图的基本概念、形式与法则，发展学生的感知能力以及表达和交流的能力。 通过引导学生尝试运用形式与法则进行构图训练，发展学生的想象力、创造力和知识的迁移能力。 引导学生在欣赏中感知构图在美术创作中的重要性并在体验构图训练的过程中，逐步提升学生的审美情趣。 了解和认识构图的知识，学会利用构图知识组织画面。 如何巧用构图知识组织画面。 学构图 教研类型 科 目 年 级 造型·表现 美术 五年级 情感态度 教学重点 教学难点 教学流程安排 教学内容、教师活动 一、引导阶段： 1、什么是构图？ 教师小结：绘画时根据题材和主题思想的要求，把要表现的形象适当地组织起来，构成一个协调的完整的画面，这称为构图。那么，如何把物体组织在画面上才会有美感呢？ 2、拼拼摆摆： 试着画出平时学生作业中出现的各种构图。 小结：在组织画面时要遵循多样与统一，对比与和谐、对称与均衡的构图原则。 学生活动 设计意图 解读课题，认学生思考、试着识构图。 说出概念。 学生观察变化。 二、发展阶段： 欣赏作品，感知理解 思考：画家是怎样组织画面的？它有什么规律？ （欣赏课本中几幅油画作品，教师进行构图讲解） 小结：不同的构图形式，给人不同的视觉感受。 欣赏油画，观察不同构图形式带来的美感。 通过欣赏作品，理解构图形式。 三、布置作业： 选择几种物品，根据所学到的构图知识组织画面。 四、学生创作，教师巡回指导，发现问题及时纠正。 五、课堂评价： 1、散——主次对比求得变化。 2、齐——调整重心求得变化。 3、聚——疏密对比求得变化。 4、板——打破对称求得均衡。 5、闷——调整大小求得灵动。 六、课后拓展： 不同构图给人怎样的感受。 教学反思 通过几上要求 进行自评、互评，评选出优秀作品。
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课 题 授课（备）教师 授课（备）时间 教学任务分析： 知识技能 三 维 目 标 通过欣赏 ，讨论中外画家和同龄人的静物写生作品，了解静物写生的多种表现形式，提高学生审美感知能力，拓展学生的审美视野以及表达能力。 通过引导学生运用线描写生的方法，表现熟悉的生活用品，发展学生的观察能力，表现能力和创造能力。 通过引导学生在写生过程 中感受美和体验活动的乐趣，从而激发学生学习美术的兴趣， 认识线描写生的艺术特征以及掌握写生的技巧。 运用线条生动表现物体的形态特征。 静物写生 教研类型 科 目 年 级 造型·表现 美术 五年级 过程方法 情感态度 教学重点 教学难点 教学流程安排 教学内容、教师活动 学生活动 设计意图 一、引导阶段： 复习旧知，导 同学们在三年级已学过用单线写生的方法，表现自己熟学生回忆写生入课题 悉的植物、人物。哪们同学能描述一下写生的期末步骤呢？ 方法。 1、观察对象 2、画面安排 3、刻画细节 小结：在线描写生过程中，不仅要注意线条的粗细、长短、曲直的变化，还要注意物体前后的遮挡关系，同时要进行针对性地提炼、取舍和加工。
人教版五年级美术教案下册完整
