《搭积木》参考教案
教学目标
1．借助熟悉的物体，使学生正确用数表示20以内这些物体的个数。
2．使学生根据11至20个数的组成，掌握20以内不进位加法和不进位减法的计算方法。
3．培养学生动手操作、善于思考的能力。 教学重点：理解加减法的含义。 教学难点：动手操作，列出不同的算示。 教具准备：实物投影，小捧等。 教学过程
一、活动一：观察思考解决问题。 （一）搭积木（出示图片：说一说1） 1．同学们，你们喜欢玩搭积木的游戏吗？
2．明明和丁丁搭好了两摞积木在列算式时遇到了困难，你们能帮帮他们吗？ 3．根据图意谁能列出相应的算式？ 教师板书：10＋5＝15 16－2＝14 4．为什么这样列算式？说一说你的想法。
（1）明明搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是三块，明明又放上了两块一共是十五块，所以就是10＋5＝15。
（2）丁丁也搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是八块，拿走了两块是十六块，所以就是18－2＝16。
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（二）小结
我们通过观察画面，动脑思考帮助明明和丁丁解决了他们搭积木情况，列出了算式而且找到了搭积木的块数．你们真聪明。 二、活动二：动手操作学习新知识。 （一）动手操作
1．用你最喜欢的方式表示一个十。
2．请你任意添加一个图或其它物体的个数，组成一个算式，看谁组的多。 3．小组内交流，说一说图意和算式是怎样组成的（出示图片：小棒、三角形）。
10＋1＝11 11－1＝10 11－10＝1 10＋6＝16
16－6＝10 16－10＝6 10＋7＝17 17－7＝10 17－10＝7
4．任意举出一列说一说计算的方法
一个十添加一个一是十一，十一是由一个十和一个一组成的，所以算式是10＋1＝11，十一是由一捆零一根组成的，拿走了一根还剩下十根所以算式是11－1＝10，十一是由一捆零一根组成的，拿走了十根还剩下一根，所以算式是11－10＝1。 （二）教师小结
我们通过动手操作，列出这么多的加减法算式，这充分体现了你们善于动脑思考的结果。
三、活动三：整理归类。 （一）找规律
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