关于工学结合模式下高职生思政教育的探析 ”
论文摘要：工学结合是目前我国高职教育人才培养模式的一项重大改革，它对学生思想政治教育的影响好比一把“双刃剑”，既有有利的一面，也有不利的一面。工学结合人才培养模式下学生思想政治教育的举措就是要抑制不利因素，发挥有利因素，推动学生思想政治教育的创新，提高其实效性。
论文关键词：工学结合；高职院校；思想政治教育
工学结合是国际上高等职业教育的一种主要育人模式，世界合作教育协会将其诠释为：“将课堂上的学习与工作中的学习结合起来，学生将理论知识应用于与之相关的、为真实的雇主效力且通常能获取报酬的工作实际中，然后将工作中遇到的挑战和增长的见识带回课堂，帮助他们在学习中进一步分析与思考。”因此，工学结合可以利用学校和企业两种教育资源，通过实践让学生做到理论联系实际，实现知行统一，提高学生理论和实践水平，同时让学生了解企业，了解社会，从而为学生适应就业，适应社会而奠定基础。工学结合育人模式突破传统的学院式的教育模式，它为学生思想政治教育的发展提供了条件，因此如何利用工学结合模式，推动学生思想政治教育的创新，提高其实效性，这是一个亟待解决的课题。
一、工学结合模式对高职院校学生思想政治教育的影响
工学结合对学生思想政治教育的影响好比一把“双刃剑”，既有有利的一面，也有不利的一面。
（一）不利的影响 2．增加了思想政治教育的难度。学生在工学结合期间，比较分散，而且其身份比较特殊，既是高职大学生，又是企业的实习生，作为高职大学生要服从学院的管理，但是作为企业的实习生又要服从企业的安排。如何协调学校与企业之间在教育和管理学生之间关系，在学生较为分散的情况下如何管理和教育学生等等。学生在工学结合期间，在思想认识和社会实践上会产生一些问题：例如有的学生对工学结合不理解，不愿意到企业实习；有的学生自由散漫，不服从企业的管理；有的学生对实习的艰苦性准备不足，中途离开企业。这些相关问题和现实情况都增加了思想政治教育的难度。
在工学结合期间，“学生的思想容易受到各方面的干扰，比如对权力和利润的更强烈追求，以更现实的思想看待一些社会问题等，复杂多样的社会思潮、思想观念、行为习惯、人际关系对学生的思想、心理、行为产生正面或负面的牵引作用，使学生管理者对学生的政治思想教育存在一定的难度。”
3．给思想政治教育者带来新的挑战。在高职学院持续扩招的背景下，不少高职院校都或多或少存在着思想政治教育者缺乏的情况，本来就“僧多粥少”，再加上学生在实习期间不集中，因而需要更多的教育者，这就导致教育工作者更加匮乏，教育者的工作更加辛苦。
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