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学校教育信息化发展的几点建议
青龙县 袁春明
2010年党中央国务院颁布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》指出：“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须给予高度重视”，明确要求“加快教育信息化进程”，将教育信息化的战略地位提到了前所未有的高度，使教育信息化进入了一个崭新的发展阶段，教育部决定组织制定了《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》，对未来十年的教育信息化工作进行整体设计、全面部署。《教育信息化十年发展规划》中要求建设覆盖城乡各级各类学校的教育信息化体系，促进优质教育资源普及共享，推进信息技术与教育教学深度融合，实现教育思想、理念、方法和手段全方位创新，对于提高教育质量、促进教育公平、构建学习型社会和人力资源强国具有重大意
义。
教育信息化是指在教育领域充分运用信息技术，开发利用信息资源和软件工具，支持信息交流共享、知识建构创新、师生全面发展，促进教育文化变革和社会文明进步的过程。
教育信息化对于优化教育结构、合理配置教育资源、推进教育均衡。提供优质教育、培养创新人才，乃至全面实现教育公平与构建学习型社会都具有重要作用，以教育信息化引领和支撑教育现代化，是
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我国教育发展的必然选择，因此学校要按照教育信息化十年发展规划的要求，结合本地实际情况，转变观念、加强领导、增大投入、总体规划，分步实施，把学校的教育信息化工作引向深入。
一、学校要转变观念、加强领导、建管并用。 1、提高认识、转变观念。
要充分认识教育信息化是教育现代化的需要，是实现教育跨越式发展的需要；要充分认识教育信息化是教育改革的推进器和制高点，是新的历史条件下教育发展的必然要求。同时也要充分认识到这一工程投入大、难度高、涉及面广，必须引起学校领导及师生的高度重视。
2、加强领导、科学谋划。
成立以校长为组长的教育信息化领导小组，加强对教育信息化工作的统筹，分层要求，积极推进。充分发挥其对学校教育信息化工作的规划、组织、指导和协调作用。
3、增加投入、注重合作。
信息技术的硬件和软件的投入占学校基础投资的比例要提高；要多渠道筹措资金，加快设备的投入和更新。探索新媒体在教育教学中的应用。注重校际间的合作交流，整合软硬件资源，优势互补。
4、激励优秀、形成机制
对教育信息化管理人员及信息技术应用能力水平较高的教师（如课题研究、师资培训、资源建设、信息技术与学科整合课、教育教学论文的撰写、优秀课例教案、多媒体教育软件课件的制作等方面成绩
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突出的教师）要予以表扬、奖励，并和评先、晋级挂钩，形成有利于教育信息化发展的激励机制和环境氛围。
5、建管并重、加强培训。
要开源节流，使投入得到高效的产出。在抓好硬件软件建设的同时，更要抓好一支高效务实的管理队伍和掌握信息技术的骨干教师队伍，增强信息素养，提高应用能力，加强有关现代教育技术装备的应用和信息技术与学科整合方面的培训。推进教育信息化改革。
二、学校加大投入、形成功能较完善、有本校特色的信息化教育教学系统。
1．基础建设信息化：科学设计、合理布局我校信息化教育环境，建设一个功能比较完善的含网络通讯系统、教育管理系统为一体的信息化通用校园教育平台。
2．资源建设数字化：
1）充分发挥校园网优化教育信息流通功能，逐步将教师备课、课堂教学、反馈练习、课后辅导等教学环节包容进来，形成大容量、开放式学习环境。
2）逐步建设开放式网络学习室，提供丰富的多媒体和网络虚拟环境，如：资源库、相关资料、视频点播、为学生跨学科跨章节学习、自主学习、协作学习提供帮助。
3）优化组合学校现有教育资源，融视频、网络、多媒体等多种方式为一体，为师生提供多种类，多形式、多规格和多层次的教育教学服务。
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3．管理系统自动化：对学校的管理、教育、教学、评价实行全方位的计算机管理。其中包括学校的管理，教师、学生的身份信息、工作学习记录、评价信息等档案、学籍、学业管理。
4．网站建设多元化：
1)不断扩充学校网站的容量,提高网站层次，充分体现学校形象的展示功能、教育资源的集成功能、师生个性特长发展的舞台功能、学校、家庭、社会一体化的教育功能。
2）建立学校主页，展现学校学习、活动风采。
3）开辟骨干教师个人主页，展现教师教育教学特色，实现资源和成果共享，开展网上交流。
5．网络管理制度化：
1）强化管理、规范制度，修订各职能部门和人员岗位职责, 结合学校实际健全各项管理规章制度，制订全体成员信息技术考核指标和评估、激励办法。
2)加强校园网硬件平台的日常维护，保证校园网络畅通,使设备使用效益得到最大限度发挥。
3）制订网络安全保护管理条例，规范师生上网行为。 三、学校加速信息化课程的实践研究与探索。 1．开展基础性课程与信息技术整合的研究。 1）实行电脑网络集体备课设计。（文本、课件）
2）灵活运用多媒体和网络资源进行学科教学，探索学生掌握知识、提高技能、扩展思维的方法与途径，培养学生解决问题的能力。
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3）合理运用信息资源指导学生进行个别化学习和合作学习。 4）运用网络开展学生课内外作业指导、学习情况分析和学习评价。
2．开展基于网络环境下的研究性课程的探索。
1）以问题或者案例为切入口，通过网络资源，寻求问题解决的途径和方法。
2）开展师生网上主题式探究性活动。
四、学校以现代教育思想塑造新师，培养新人。
1．加强对全体成员现代教育思想和现代教育理念的学习，从思想上促使全体成员观念更新，从行为上提高全体成员对教师和教师工作的重新认识。
2．提供多种信息渠道，形成开放、立体的培训空间和学习活动的场所。
1）定点、定时、定人安排领导、教师、信息技术专业人员参加各类业务培训。
2）请专家作讲座，培训教师现代教育理论和信息技术条件下新型的教学理念和教学模式。
3）挖掘本校培训资源，集中专题培训。内容包括教师信息技术操作能力培训，通过具体的优秀的案例，进行整合方法的培训。
4）观摩学习。组织教师观摩校内外优秀信息技术与课程整合研究课，通过观摩教师能更具体体会信息技术与课程整合的方法，学习他人成功经验，引发思考。
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