教学资料范本 幼儿园小班语言教案：第一次活动 编 辑：__________________ 时 间：__________________ 无论是在幼儿园和家庭，还是在幼小衔接机构中，不少成人都简单地将幼小衔接视为提前学习小学学业知识和熟悉小学课堂规则，以抢跑姿态来帮助儿童做入学准备。这种短期主义做法常以牺牲儿童的游戏时间和全面发展为代价，对儿童的终身发展是不利的。我们应当立足儿童终身可持续发展来规划幼小衔接工作，不仅要考虑儿童入小学初期的适应问题，还要考量儿童小学后期及毕业之后的发展问题。页码 / 总页数 第一次活动 活动目标 1.学习观看、欣赏和故事有关的图画、挂图,初步感受美的情感。 2.尝试用动作、声音、语言等多种表现方法来表现故事内容。 3.学习从小做个懂礼貌的人。 活动准备 1.知识经验准备 知道简单的礼仪,知道见面要打招呼。 2.物质准备 挂图,音带,头饰(小鸡2个、小羊2个、小象2个、小狗2个)。 3.环境准备 在活动室中布置一个区角,供幼儿游戏和表演。 活动重点 感知图画内容,初步理解故事。 活动难点 尝试用动作、声音、语言等多种表现方法来表现故事内容。 活动过程 1.预备活动 师幼互相问候,走线,线上活动。 线上活动:以\打招呼\的形式,让幼儿和教师、幼儿和幼儿互相打招呼。例如抱抱、亲亲、握握手等。 2.感知活动 幼儿围绕\见面\的话题,进行讨论。 提问:刚才你们和老师、小伙伴们见面的时候,都说了些什么?做了哪些动作? 无论是在幼儿园和家庭，还是在幼小衔接机构中，不少成人都简单地将幼小衔接视为提前学习小学学业知识和熟悉小学课堂规则，以抢跑姿态来帮助儿童做入学准备。这种短期主义做法常以牺牲儿童的游戏时间和全面发展为代价，对儿童的终身发展是不利的。我们应当立足儿童终身可持续发展来规划幼小衔接工作，不仅要考虑儿童入小学初期的适应问题，还要考量儿童小学后期及毕业之后的发展问题。页码 / 总页数 提问:如果见到了你的朋友或者你认识的人,你会说些什么?做些什么呢? 3.理解活动 提问:动物们不会说话,他们见面的时候会怎样做呢? (1)以情景表演的形式,让幼儿了解并模仿,引出图一。用故事中的句式说话:小鸡和小鸡见面了,叽叽叽,啄啄小嘴。 (2)幼儿欣赏图二、图三、图四,说说小羊、小象、小狗见面时是怎样做的,并模仿出它们见面时的动作。教师引导幼儿用故事中的句式说话。 (3)图五讲述:小朋友见面是怎样做的呢?你和你的小伙伴见面是怎么做的? (4)出示挂图,共同倾听故事。(播放录音) (5)模仿表演:教师出示头饰,请幼儿戴头饰进行表演故事。 4.完整欣赏 教师播放故事音带,请幼儿跟着录音带随意表演。 5.结束活动 交流小结,播放音乐,幼儿有序整理桌椅。 无论是在幼儿园和家庭，还是在幼小衔接机构中，不少成人都简单地将幼小衔接视为提前学习小学学业知识和熟悉小学课堂规则，以抢跑姿态来帮助儿童做入学准备。这种短期主义做法常以牺牲儿童的游戏时间和全面发展为代价，对儿童的终身发展是不利的。我们应当立足儿童终身可持续发展来规划幼小衔接工作，不仅要考虑儿童入小学初期的适应问题，还要考量儿童小学后期及毕业之后的发展问题。页码 / 总页数
2020幼教资料-幼儿园小班语言教案：第一次活动
