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我国基础教育新课程改革
1、改革的背景、 2、改革的目标、 3、改革理念、 4、改革的内容
1、改革的背景 一、国际背景
1．信息化社会、知识经济时代对人才培养的新挑战
（1）信息技术特别是信息网络，正改变了人类的传递方式，也正改变着教育
（2）教育突破了现有时空，实现了资源共享。
（3）引起了教育内容、教育手段、教育过程、教育组织的重大变革。
（4）知识经济对人才培养规格提出了新的挑战，人们需要树立新的人才观和教育质量观。
（5）中国要融入国际经济发展和竞争中，为了迎接知识经济的挑战，增强国民素质和竞争实力，针对原有基础教育的弊端，进行课程改革是必然选择。
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2．世界各国以课程为中心的基础教育改革出现了前所未有的新发展。
二、国内背景
1．近二十年来的课程改革必须进行总结和评价
新中国成立以来，基础教育经历了数次改革，形成我国基础教育课程现有的体系和框架，取得了以下的新进展：
① 初步改变了国家课程管理过于集中的状况，引入了地方课程，形成地方和国家二级管理的方式。
② 在必修课的基础上，增加了选修课程、活动课程 ③ 初步实行统一要求的前提下教材多样化的仿真，推动教材多样化发展。
④ 在教学改革实验中，涌现出一些好的教学改革典型，为新的改革提供了借鉴
基础教育课程现有的体系和框架也存在一些问：
1) 教育观念滞后，人才培养的目标同时代发展的需求不能完全适
应
2) 思想品德教育的针对性、实效性不强 3) 课程内容存在“繁、难、偏、旧”等情况
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4) 课程结构单一，学科体系相对封闭，难以反映现代科技，社会
发展的新内容，脱离了学生的生活经验和社会实际。 5) 学生死记硬背，题难训练的状况普遍存在。
6) 学科课程在内容上和结构上重视学科经典内容的学习，忽视学
生学习习惯和人生态度的培养，忽视学生的实践和经验
总结起来，原因主要是：课程观念落后，课程体制僵化，课程目标偏颇，课程编制滞后，教师缺乏训练。
2．社会发展的新形势对课程改革的新要求不容忽视 （1）科学技术的新变革是推动中小学课程改的的根本动因 （2）中国民众对教育要求的提高 （3）素质教育仿真的提出 （4）基础教育的滞后
三、我国基础教育新课程改革的目标 1．总目标：
? 以邓小平同志关于“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”和江泽民同志“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。
? 使学生具有爱国主义，集体主义精神，热爱社会主义，继承和
我国基础教育新课程改革
