发挥“浙江省教师发展学校”优势，根据九年一贯制学校教师特殊要求，围绕“学生喜欢、家长满意、同行认可”的发展目标，针对“新手教师、成熟教师、骨干教师、专家教师”的不同需求开展校本研修。
1．拓宽培训途径，转变观念行为
改变原有单一的培训方式，采取参与式、体验式、沙龙式的培训方式，改变教师的学习方式，从而转变教师教学行为。组织不同发展阶段教师开展主题研讨、读书交流、经验分享等活动，引导、鼓励教师由从新手教师走向成熟教师、骨干教师、专家教师，指导教师制定个人专业发展规划，并通过过程指导、评价反馈帮助、激励教师达成个人专业发展规划。
2．培育种子教师，促进持续发展
以“种子教师”培养计划为抓手，让部分有潜力的青年教师快速成长为区级及以上学科带头人和骨干教师，使之成为学校教师队伍的中坚力量，促进和带动两头教师发展。一方面，分批、分类别引入省市有一定影响力的专家作为导师，在校内组建以他们为核心的种子教师工作坊；另一方面，学校将建立专项经费，加强组织管理，充分考虑培养对象的多学科性，精心设计课程，合理安排时间，科学搭设平台，有序推进培养工作，充分激活研修学员的成长内驱力，完善合理积极的考核机制，努力让每一个学员都得到更优发展。
3．丰富教师活动，提升幸福指数
“下城区师德师风十项戒律”和我校“十要十不要”为抓手，营造“静心教书，潜心育人”的育人氛围，以“崇实·尚品”的校训激励全体教师投身到教育教学的改革中去，提升教师的职业成就感。发挥党总支、工会、团委、音体美教研组作用，创新教工活动形式，丰富活动内容，提升活动立意，增强教师团队活力。评选景成“月度人物”，挖掘教师感人事迹，丰富教师的思想，提升教师的智慧，显示教师的底气、才气、灵气。组织每学期2次全校性教职工单项娱乐活动，丰富教师生活，缓解教师压力，展示教师才艺，提升教师素养，充盈教师精神。
（四）社会合力凝聚工程
学生的成长和发展是学校、家庭、社会相互作用的结果，学校教育是否有效，还要得到社会其他力量的配合与支持，尤其是家庭教育对学生的影响作用更为突出。
1．构建新型关系，提升社会满意度
根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2024年）》，推进管办评分离，构建政府、学校、社会之间新型关系。学校力争在三年内初步完成支持专业机构和社会组织规范开展教育评价的准备。一是依法健全学校章程，理顺和完善教学、德育、科研、人事、资产、财务、后勤、安全等方面的管理制度；二是完善校务公开制度。按照信息公开有关规定，及时、准确地公开校务信息，保证教职工、学生、社会公众对学校重大事项、重要制度的知情权、监督权；三是建立自我诊断机制，定期开展课程建设、教学常规与科研、教学质量、师资建设、管理制度、校园文化等监测评估。
2．挖掘家长资源，提升教育正能量
建立健全家委会制度，充分发挥家长委员会作用，强化学校民主管理，促进学校管理水平的提高；做好家庭教育指导“三定”，即定人员、定课时、定教材，精心组织一支校外专家、优秀教师、成功家长等组成的师资队伍，由他们进行讲座、解答家长的疑问，组织开展了形式多样的家庭教育知识宣传普及活动；重视家访工作和家长会创新，促进家校有效沟通，“请进来”与“走出去”相结合，为家长之间相互学习搭建平台，营造家长们学经验、用经验的浓厚氛围。
3．借助多种渠道，提升学校影响力
举办家长开放日，让家长走进学校、走进课堂体验学校；借助校园网、家校通，及时报道学校重大活动，让社会和家长了解学校；借助省、市主要的报刊媒体，宣传报道学校特色创建和品牌打造，让更大范围的人赞誉学校；加大与社会实践基地、第二课堂场馆和周边社区的相互协作，借助拓展性课程学习过程和成果宣传学校；借助社区的“四点半学校”,教师成为服务志愿者，让老百姓知晓
学校。
第四部分 保障·评价
（一） 思想保障
在经教代会表决通过后，为保证规划的知晓度和认同度，促进规划目标的有效达成，学校将通过各处、室、组的研修活动和教工大会，组织学校教职工认真讨论、学习三年发展规划。通过学习统一认识，形成合力，有效实施。
（二） 组织保障
成立规划实施与自评工作小组，由校长担任组长，副校长担任副组长，学校中层部门人员担任组员，同时成立由各部门负责人为组长的工作小组。领导小组和工作小组全面负责规划的调研、制订、论证、实施、评估等工作。。
（三） 制度保障
三年发展规划经教代会通过后，及时制订相应的年度实施方案和校本评价方案，完善规划的自我评估和自我调控功能。将各项目标分解到学校各部门，各处室、教研组、年级组参照规划制定相应的部门工作计划，形成较为详尽的年度计划方案体系。
（四） 经费保障
学校对规划所涉及的各个项目所需的各项经费进行预算，争取上级部门的支持，保证规划实施过程中的经费投入，保障教师培训、科研、教学及课程建设等各项工作的顺利开展。
附件3：
校（园）2016—2024学年发展规划评审表
校（园）：杭州市景成实验学校 发展规划标题 打造具有九年一贯制特色的优质公办学校 ——杭州市景成实验学校2016—2024学年发展规划 1.遵循《浙江省教育现代化县（市、区）评估操作标准（2015年修订版）》《杭州市下城区教育事业“十三五”发展规划》等文件精神，按照《下城区义务教育（小学、初中、九年一贯制学校）2012—2014学年办学水平督导评估方案与指标（试行）》（下教〔2014〕33号）的相关要求，结合校（园）办学条件与自身发展要求研制本校新三年规划。 2．发展规划的目标定位准确，发展重点突出，操作策略清晰，实施效果发展规划 研制过程 可检测，凸显学校发展特色，体现超前性、适应性、需求性、可能性、效益性。 说明 3．组织教职工民主参与学校发展规划的制订。 4．由校务委员会起草，并邀请省市专家对规划进行科学性、可行性论证，在广泛征求家长代表、社区代表意见基础上，由教代会审议通过。 填报单位：（盖章） 校（园）长：（签章） 年 月 日 评审小组意见 组 长：（签章） 年 月 日 评审组 审核意见 组 长：（签章） 年 月 日 评审领导 小组审定意见 组 长：（签章） 年 月 日 备注 附件4：
校（园）2016—2024学年发展规划教代会审议记载表
发展规划标题 打造具有九年一贯制特色的优质公办学校 ——杭州市景成实验学校2016—2024学年发展规划 校（园）教代会 审议发展规划日 期 校（园）教代会 对发展规划的审 议意见 单位：（盖章） 教代会负责人：（签章） 年 月 日 校教代会教代教代会教代会教代会统计人员 （园）代表人会审议审议发审议发审议发（签章） 在编数 发展规展规划展规划展规划校（园）教代会 教职划实到同意人不同意弃权人审议发展规划情工总人数 数 人数 数 况统计 数 区人民政府教育 督导室审查意见 主任：（签章） 年 月 日 备注
打造具有九一贯制特色的
