【受欢迎】小组合作学习学习培训的点评构成是如何的

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的

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小组合作学习学习是此次新课改提倡的一种新式的教学方式，创建让学员积极参加、善于研究、勤奋动手能力、沟通交流协作的教学方式。小组合作学习学习中，工作组的搭建很重要，但对工作组的点评也是小组合作学习学习中不可忽视、不能缺乏的一个关键步骤。对小组合作学习学习培训开展合理的点评，能够 能够更好地做到以评促学的目地。

1、学生自评

学员根据自身现有的专业知识及经验，应用反省的方法融合点评规范对自身的主要表现开展点评。学员的自我评价包含对自身在小组合作学习学习中的参加水平、协作沟通交流、学习过程、学习成果等层面开展个人评价，根据反省的方法，推动思考，完成学员自身调节和发展。

根据学员独立点评，让学员思索自身在全部主题活动全过程中的主要表现，谈体会、谈获得，另外可以搞清楚自身在主题活动全过程中的不够，确立自身将来必须勤奋的方位。学员的个人评价能够 根据让学员自身填好个人评价表，体现出自身在学习过程中的心态、艰难和工作经验及其自身的学习状况。使学员全方位认识自己的`学习过程，体会自身在持续的发展和发展。并为教师给予较为客观性的学员人生价值观、价值观念等材料，为老师分层教学给予客观性材料。 2、同组评价

在学员个人评价的基本上，还应开展工作组组员中间的互相点评。这类点评，可以调整个人在点评中的不够，提升自我点评水准。学员对工作组内的合作方就协作心态、协作方式、参加水平等层面点评。同组小伙伴在协作沟通交流层面的点评不但比较全方位、精确，并且被点评的学员也善于接纳，填补了老师在这些方面点评的不够。根据小伙伴的点评，毫无疑问考试成绩、强调不够，学习培训他人的优点，反省自己的不够，促使学员个人在基础理论和专业技能层面都上一个新高度。

3、小组之间评价

学员以组为企业，以小组长为意味着，融合同组同学们的建议，对别的各工作组展现的著作开展点评。这一环节的工作组评分做为工作组组员的一同评分，推动同组组员产生互相帮助的学习气氛，塑造工作组组员为了更好地一同总体目标而勤奋的团队精神和协作精神实质。 4、教师评价

老师就各工作组的成效（即著作）开展客观性地点评。老师的点评，需融合自身的专业知识和经验，立在学员的视角，去点评学员的著作，引导学员开展科学研究合理的点评。

小组合作学习重在全过程点评，注重的是校学生会学、学好。在高度重视学习过程点评的另外，还要高度重视学习培训結果点评。最终期评时，将每个工作

组的著作开展展现，在各工作组中间开展评定，对著作出色的工作组开展精神实质奖赏或物质鼓励。