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初中班主任德育教育有效策略的探究
作者：徐勇城
来源：《神州·上旬刊》2020年第03期
摘要：初中是学生成长的一个重要时期，学生的思想政治、品德修养和心理健康都处于成长的阶段。班主任德育教育工作的重点就是针对学生的思想政治、品德修养和心理健康等开展全方位的教育。提高学生的思想政治和品德修养，是培养学生成为社会所需要的高素质人才的前提条件，基于此观点，本文尝试探究初中班主任德育教育有效策略，以期能促进学生德育的发展，提高学校德育教学工作的效率和培养学生必备的素质。 关键词：班主任;德育教育;有效策略 引言：
在教育教学不断深入改革的背景下，学校应重视班主任德育教育工作的有效性，在学生掌握知识与技能前提下，培养学生的综合素质能力，促使学生能够在德、智、体、美、劳等方面全面发展，成为对国家与社会有用的人才[1]。学生在学校与班主任接觸时间最多，所以班主任相对于其他教师来说更有机会影响学生。作为班主任，要通过德育教育提升学生素质，应先提高自己的综合素质水平，为学生树立一个良好榜样。结合学生的具体情况，以下从教育的多个方面来探究德育教育的有效策略。 一、开设德育课程
在素质教育理念下，德育教育工作已经成为学校日常工作的重要内容，但目前德育教育工作的实际开展，没有开设相应的德育课程，德育教育以渗透在各科的课堂教学为主。由于部分学科教师还没有认识到德育教育的重要性，加上学科教师不是很了解学生的情况，在学科教学中渗透德育时会遇到困难，教育效果不明显。因此，建议学校开设专门的德育课程，由班主任与学科教师共同完成。若作为一个独立的课程，需要编写德育教材，德育课程的教材可以根据班主任对学生的了解为基础，编写与设计一些符合素质教育、提高学生思想道德和加强德育教育的内容，把理论性的知识结合真人真事，使学生能够在学习的过程中身受感同。教师可以在德育课程的教学中，也要考虑与学生共同编排情景剧的方式，既可以激发学生参与的兴趣，也有利于学生在活动中更加深刻理解相关的知识[1]。十年树木，百年树人，德育课程在短期内来看对学生效果并不明显，但有利于素质教育的实施，对提高学生的综合素质水平打下了良好的基础。
二、了解学生的动态
初中班主任德育教育有效策略的探究
