鲁村完小一年级对特殊学生的帮扶措施
为全面提高未成年人的思想道德素质，加强残疾学生、问题学生、学困生帮扶和教育工作，进一步推进补偿教育。结合本班实际，大力开展帮扶救困活动，促进特殊学生帮扶工作更好的开展。 一、帮扶对象名单：张亚菊、施以烔、刘晓莎 二、特殊帮扶对象类别：
残疾学生、智力障碍—————张亚菊
问题学生——————————施以烔 学困生———————————刘晓莎 三、对特殊学生的帮扶措施： （一） 加大人文关怀
1、 组织班干部在学习上帮助刘晓莎，放学后和她回家一起做作业。 2、 与任课老师打好招呼，对施以烔随时跟踪，多表扬优点，少批评。
3、 利用课外活动时间，与刘晓莎、施以烔谈心交流。
4、老师定期对张亚菊进行送教上门活动，每个月不少于两次，让生活不能自理、不能到学校读书的学生张亚菊真正感受到老师对她的关心，帮助学生及家长解决一些实实在在的问题。 （二） 开展有益的活动
1、利用班会课，活动课开展“找优点活动”，课后总结时多在班上念一念刘晓莎、施以烔的优点，让他们认识到自己的优点，从而增强学习的信心。
2、开展读书活动，定期带领学生到学校图书馆借书，定期在班内开“读书交流会”，激发读书兴趣，在活动中特别关注刘晓莎、施以烔。
3、利用少先队活动课，把和张亚菊同村的学生集中起来，给他们分成小组，每组两人，每天下午到张亚菊家陪她玩耍，教她识字、读书，让张亚菊真正感受到小伙伴对她的关心。 （三）争取家庭配合
1、利用家长会，向家长介绍一些家庭教育的方法。
2、定期与三位家长交流她们的学习、思想情况，同时了解她们在家时的表现。
3、定期进行家访，每学期不少于两次。让特殊学生真正感受到老师对她们的关心，帮助特殊学生及家长解决一些实实在在的问题。 四、以信任引发自信
教师的支持有利于学生自信的增强，做通刘晓莎、施以烔的思想工作，让她们在班级中担任一个小组长，让她们在班级中找到自己的位置。
总之，老师会通过网络、面对面等多种交流方式，开展心理咨询活动，及时了解她们的思想动态，鼓励她们去掉自卑，激励她们做生活的强者，帮助她们们解决学习和生活中遇到的困难和问题。
2018年10月
对特殊学生的帮扶措施
