教学目标：
1、运用“读、议、思”等多种学习方式体会“我”对刺猬的喜爱与钦佩，并能细心感悟文字中流露的“我”对刺猬的朋友之情。
2、理解课文内容，从刺猬偷枣、刺大黑狗护身这两件事中朗读体会刺猬的高明、本事大。 教学重点：体会作者把刺猬偷枣整个过程写具体、生动，尤其是一连准确的动作描写。 教学准备： 多媒体课件 教学过程：
一、启发谈话，创设情景。
1、 师：同学们，今天我们要一起来认识一位带刺的朋友，你们猜猜他是谁？（刺猬）
师：那么接下来大家自由朗读这篇文章，注意读准字音，读通句子，标出自然段，将课文中的生字连词勾出来（出示课件）
师：好了同学们，你们认识了这位带刺的朋友了吗？（认识了）
师：那接下来老师给大家一个任务，我们一起悄悄去找找它好不好？（出示课件）
师：咱们先来规划一下，我们什么时候去呢？（秋天，晚上）去哪里呢？（后院）大家看，我们到了，嘘，轻点，再轻点，千万不要惊动它哦！咱们先静静地呆着，熟悉一下环境。我们来看看院子里都有什么？
（出示课件）秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣儿。你能根据上面这句话想象出这棵枣树是什么样的吗？能想象上面的红枣是什么样的吗？
（出示课件）秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣儿，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。
这次能想象出来了吗？这两句话中你喜欢哪一句呢？为什么？（比喻，把红枣儿比作玛瑙）
师：玛瑙是没有生命的，可是满树的红枣却能透出蜜蜜的香味，随风飘溢，于是在一个风轻月淡的夜晚，引来了那位“带刺”的朋友。
一、 初读课文，整体感知。
（课件出示）
一天晚上，新月斜挂，朦胧的月光透过树枝，斑斑驳驳地洒在地上。 引导同学们感受“新月斜挂”和“斑斑驳驳”的景象
师：大家看看，我们这位“带刺的朋友”后来做了什么事呢？用自己的话说说（偷枣）
我们一起来看看这位朋友是怎样偷枣的呢？请同学读一读第2到第6自然段，将这个刺猬的动作圈出来将“我”对小刺猬的称呼画出来。
（出示课件）
一天晚上，新月斜挂，朦胧的月光透过树枝，斑斑驳驳地洒在地上。我刚走到后院的枣树旁边，忽然看见一个圆乎乎的东西，正缓慢地往树上爬……
我非常惊讶，赶忙贴到墙根，注视着它的一举一动。 “是猫，还是别的什么？”我暗暗地猜测着。
那个东西一定没有发现我在监视它，仍旧诡秘地爬向老树杈，又爬向伸出的枝条……
挂满红枣的枝杈慢慢弯下来。
找同学读一下小刺猬的动作，我们看看它在干什么？板书：爬树，东西 后来它又干什么了？我们接着往下读。将这个刺猬的动作圈出来将“我”对小刺猬的称呼画出来。
（出示课件）
后来，那个东西停住了脚，兴许是在用力摇晃吧，树枝哗哗作响，红枣辟里啪啦地落了一地。
我还没弄清楚是怎么回事，树上那个家伙就噗的一声掉了下来。听得出，摔得还挺重呢！
找同学读一下小刺猬的动作，后来它又干什么了？板书：摇枣，落地归拢，那个东西，那个家伙
将这个刺猬的动作圈出来将“我”对小刺猬的称呼画出来。 （出示课件）
很快，它又慢慢地活动起来了，看样子，劲头比上树的时候足多了。它匆匆地爬来爬去，把散落的红枣逐个归拢到一起，然后就地打了一个滚儿。你猜怎么着，归拢的那堆红枣，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子“长”大了一圈。也许是怕被人发现吧，它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑去了……
找同学读一下小刺猬的动作，后来它又干什么了？板书：打滚扎枣
面对此情此景，作者有什么感受呢？他喜欢这个小刺猬吗？从哪里可以看
出？（出示课件）
我暗暗钦佩：聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！
作者为什么说它高明呢？还记得我们圈出来的小刺猬的动作吗？通过这些动作你觉得这个小刺猬有什么特点？（聪明，灵活，敏捷）
大家以“小刺猬偷枣的本事真高明”为开头，用自己的话讲讲刺猬是怎样偷枣的？
那么作者是怎样喜欢上这个小刺猬的呢？我们一起来看看作者对它称呼的变化。（出示课件）
东西 —— 那个东西 —— 那个家伙 —— 小东西 你从这个变化中体会到作者的感情有什么变化？
（出示课件）可是，它住在什么地方呢？离这儿远不远？窝里还有没有伙伴？好奇心驳倒我蹑手蹑脚地追到水沟眼儿，弯腰望去，水沟眼儿里黑洞洞的，小刺猬已经没了踪影。
其实作者对小刺猬不光是喜欢，还有什么感情？
小学语文三年级23.带刺的朋友教学设计
