一年级上册科学同步练习
课文疑难问题解析
第一单元 植物 1.我们知道的植物
(见课本第3页)塑料花是植物吗？
答：塑料花不是植物，这是因为（1）植物的身体是不断变化的。一般植物的身体由根、茎、叶等器官构成，生长成熟以后，会开花，结出果实和种子。（2）植物生存与生长需要水分、阳光、空气、适宜的温度和一定的养料。
2.观察一棵植物
(见课本第4页)1.我们来观察一棵植物。怎样观察呢？
答：（1）观察植物的生存环境；（2）确定观察顺序；（3）运用感官了解植物的详细情况。
(见课本第5页)2.观察菊花的茎和叶
答：（1）菊花的茎：绿色，很细、很直，摸起来较硬，上面长满了叶片；（2）菊花的叶：绿绿的像手掌，有的大、有的小，叶片很软、有细细的纹路，闻起来有淡淡的清香；（3）菊花的根：很细、弯弯曲曲，上面沾有小小的土粒。 (见课本第6页)3.画一画这棵植物。
答：（1）先画地面，再画茎，然后画根，最后画叶，有顺序地画是关键。
3.观察叶
(见课本第6页)1.叶有什么特点？
答：植物的叶片一般由叶柄、叶片和叶托组成，叶片上长有叶脉。叶片中的叶脉是比较重要的部分，是运输水分和养分的通道。 (见课本第8页)同一棵植物的叶，都一样吗？
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答：同一棵植物是的叶子是不一样的，如火炬树的叶子，同一枝上的叶子也会因为季节的变化而有所不同。
(见课本第10页)叶子有什么特点，它会怎样变化？
答：植物的叶子的特点。（1）植物叶子的不同点不同之处。○1植物的叶子有不同的形状。2植物的叶子颜色各异，一些植物的叶子的颜色随着季节的变化而变化。○3植物的叶子大小不同。 ○
（2）植物叶子相同之处。○1植物的叶子，都有一些相同的结构一般包括叶片、叶柄和叶托，叶片上有叶脉。○2植物的叶子都会由小到大不断生长变化，从小小的叶芽、嫩叶逐渐长大、成熟、变成老叶，有的叶子最后枯死。
4.这是谁的叶
(见课本第11页)你知道它们是哪些植物的叶吗？ 答：
叶片 特点 所属植物 绿色，长椭圆形，有清香，冬青的叶 叶片边缘有锯齿。 绿色，倒心形，有清香，牵牛的叶 叶片软，叶片边缘光滑。 绿色，掌状，无味，叶片法国梧桐的叶，也叫悬边缘有锯齿。 绿色，针形，有清香味，松树的叶 叶片边缘光滑。 绿色，长椭圆形，有清香月季的叶 味，叶片边缘有锯齿，叶
铃木。 柄有细小的叶托。 2
(见课本第13页)我们是根据叶的什么特征找到植物的？
答：同一种植物的叶片具有相同的特征，我们可以根据叶片的大小、形状、颜色、叶缘、厚薄、气味等特征来寻找对应的植物。
5.植物是“活”的吗
(见课本第15页)哪些方面可以说明植物是“活”的？
答：通过对种植物的观察、记录和与周围植物变化的比较，得到了“植物是活的”的特征有：（1）在不断生长，根、茎、叶这些植物的器官不断地发生着变化。（2）植物随着季节的变化，会经历生长、繁茂、凋零、死亡的过程，有的植物会在适宜的条件下复苏重新长出枝叶，这是具有生命的特征表现之一。（3）植物虽然不能动，且生长一般比较缓慢，但他们仍然会一点点地发生着变化。
6.校园里的植物
(见课本第19页)1. 我们观察了校园里的哪些植物？ 答：主要有乔木、灌木、花草、苔藓等。
(见课本第19页)2.我们有哪些新的发现？遇到了哪些新的问题？
（1）新发现:○1植物的叶子比之前更浓密了，而且有些叶子颜色发生变化。比如有的植物的叶子是绿色的、紫色的和黄色的，形状各异。○2植物变高了，茎也变粗了。○3有些植物开花了，花朵很漂亮。○4植物间可以相互依存：在大树和树干上或者学校的外墙上，有很多藤蔓类植物，比如爬山虎。5植物与动物关系密切：○植物周围会有很多小动物，比如蚂蚁、瓢虫、蜘蛛等，他们以植物为家或是躲藏在植物里。○6其他发现：植物一般都生长在有阳光的地方，但在大树的树干上、树荫下的阴暗处会有苔藓植物。（2）新问题：○1有的植物开花了，以后会怎样变化呢？○2现在发现的植物，明年还会在这里出现吗？○3植物周围的小虫子，它们躲在哪里？○4如果把一些植物的种子带回去种，能长出一样的植物吗？等等
第二单元 比较与测量
1.在观察中比较
(见课本第27页) 我们是怎样比较的？比较的结果是什么？
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答：我们在比较时，首先要确立一个标准，如高矮、长短、胖瘦等。无论比较标准是什么，我们都要让两个物体在某一端对齐，才能公平、准确的比较。如果比较高矮时，我们要使两个物体的上部或下部在同一高度上，然后比较另一端。比较的结果我们可以用通俗易懂的语言表达。如从高到矮，从长道短等。按照不同的标准比较的结果也是不同的。
2.起点和终点
(见课本第28页)跳远比赛，怎么知道谁跳得远？
答：先在地上画一条直线，参加比赛的同学都从这条直线的一侧开始起跳，然后再落地点做出标记，比较落地点到直线的远近，就可以比较跳跃的远近。这条直线就是起点，做标记的位置就是终点。共同的起始线是公平比较的基础。
3.用手来测量
(见课本第33页)我们的测量结果不一样，是什么原因造成的？
答：（1）用纸袋匹配桌子高度时出现误差；（2）没有使用同一根手指测量；（3）拃的首尾不相连；（4）每一拃的长度不同；（5）每个人的手指长度不同。
4.用不同的物体来测量
(见课本第34页) 1.除了手我们还可以用什么来测量长度呢？
答：因为用手测量单位无法统一，导致测量结果无法比较，所以需要选择长度单位一致的物体代替手来测量。选择标准是常见的、形状规则的、轻点一操作的，如铅笔、橡皮、文具盒、小刀、回形针、小立方体等。 (见课本第35页) 2.我们的测量结果有哪些不同？
答：（1）用相同的物体测量：用相同的物体作为测量工具，测量结果能比较出不同物体的长短。（2）用不同的物体测量：用不同的物体测量，测量结果不能比较物体的长短。
(见课本第35页) 3.用物体和手测量，哪个更准确？ 答：用物体测量比用手测量更准确。
5.用相同的物体来测量
(见课本第37页)用小立方体测量怎样才能用快又准确？
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答：（1）把多个小立方体沾在一起组合成新的测量工具。（2）把不同颜色的小立方体，按照一定的顺序组合成测量工具。（3）将纸带、棉线等缠绕在小立方体上计算缠绕的圈数。（4）制作一条相当于一百个小立方体长度的纸带。
6.做一个测量纸带
(见课本第38页)测量纸带和小立方体相比，有哪些好处？
答：测量纸带具有方便携带和有刻度等特点，可以替代小立方体进行测量，并且使用范围更广泛（可以测量圆柱形物体等）。
7.比较测量纸带和尺子
(见课本第40页)测量纸带和尺子有哪些相同和不同？
不 同 点 标记线 单位 材质 软硬 尺子 塑料、木头、金属 又软有硬 标记线比较多，间距密，又长又短 有cm单位标志 1都有0刻度（测量起点）； ○2标记线的间距等长； ○相同点 3标记线重复出现； ○4用数字标记。 ○(见课本第41页) 尺子和测量纸袋相比有什么好处？
答：尺子和测量纸带是两种测量工具，有许多相同与不同之处。尺子比纸带测量更准确，使用更方便，使用范围更广。
纸带 纸 软 标记线比较少，间距宽 没有单位标志
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