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浅谈如何在体育课中渗透美育
作者：陈涛
来源：《中国校外教育·综合（上旬）》2013年第12期
体育教学中的美育教学是一个新课题。在体育课中，美的教育不应是空洞的说教，而是渗透到体育的具体活动中，注意发掘体育本身内在的、具体、生动、可感知的美。
小学体育教学策略美育渗透体育是学校全面发展教育的重要组成部分。美育在体育教学中同样占有重要的位置。体育教学中的美育教学是一个值得我们探索的新课题。在体育课中，美的教育不应是空洞的说教，而是渗透到体育的具体活动中，注意发掘体育本身内在的、具体、生动、可感知的美。
一、在课前准备中营造场地美的氛围
我注意课前做好准备工作，在场地、器材方面，注意整齐、协调、美观，让儿童在美的环境里活动。如运动场地的线条尽量画得分明，经常根据教学需要就画成各种优美的图形。运动器材尽量放置得当，整齐合理，方便练习，这些都能刺激儿童的运动欲望。上课时，走步、跑步尽量不走单调的长方形路线，走成多种形状。如圆形、S形、蛇形、螺旋形，交叉长形、马蹄形等。做循环练习时，也特别考虑到循环的图形，练习间衔接安排。另外，还采用各种不同的练习队形。例如，我上三年级体育课时，内容是跑的练习和游戏。在跑的练习中我采用马蹄形站法，四条笔直的跑道，两个做游戏的圆圈，线条分明，既能促进学生有秩序的练习，又能振奋精神。
二、在体育活动中塑造儿童美的心灵
在体育活动中，尤其是在富于竞争性、对抗性的游戏或比赛中，儿童的思想品德往往会自然的表现出来。例如，接力赛跑时，有的儿童为了本组的胜利，会故意提前出发；有的会去干扰其他组同学跑等。再如，游戏中，有的儿童只顾自己多玩些，不考虑让同伴都能有机会玩；有的不注意互相搭配，突出个人；有的违反规则被罚时不主动承认等。对这些常常出现的现象我从不轻易放过，常常抓住苗头，利用活动间隙或活动结束时提出来，进行诚实、集体主义、大公无私、遵守规则等方面的品德教育。例如，在我上二年级的体育课做游戏“快快跳起来”时，学生郭××为了本组的胜利，比赛中把绳子完全拖在了地上进行，使本组的同学可不跳而过。我发现后，在游戏结束时对。他进行了批评教育，在以后的游戏或比赛中，郭××同学再也没有发生类似的情况。因此，我体会到：在课中对不良现象应做适当的教育，多表扬那些既敢于夺取胜利，又遵守比赛、游戏规则、能帮助同学的好学生，有助于培养儿童从小有一个美好的心灵。
三、在体育锻炼中确立儿童“美”的概念
浅谈如何在体育课中渗透美育
