现在少儿编程的教学方法是比较先进的，很多家长将孩子送到少儿编程班，但是在校园编程班，孩子们总是在玩乐，这让很多家长感觉到特别的忧心，其实少儿编程的主要目的是培养孩子的编程思维，而并不是让孩子真的学会编程。
培训机构对少儿编程培训进行焦虑营销，会让这一新兴的教育培训从一开始就走偏。所谓的少儿编程培训，大多是包装出来的，并没有多少“干货”。被炒作吹大的泡沫很容易破灭，而这不利于编程教育的健康发展。
因此，对于少儿编程培训，监管部门应加强监管和引导，避免这一新兴的培训一开始就被功利带错方向。
“未来的文盲，就是现在不懂编程的小孩”“不会写代码就丧失了网络生存能力”……近来，大量引发家长焦虑感的少儿编程广告，充斥于自媒体和公共场所。继奥数、英语之后，少儿编程成为教育培训热点。
少儿编程如此火爆，谁是幕后推手？家长是否应该让孩子学编程？
是谁说的“未来的文盲，就是现在不懂编程的小孩”？有什么科学依据？没有科学依据的广告宣传为何可张口就来？
对于这种毫无科学依据与教育理论支撑的焦虑营销，必须有明确的治理办法，否则会误导行业的发展，也制造家长的焦虑、增加孩子的负担。
我国《广告法》规定，教育、培训广告不得含有对升学、通过考试、获得学位学历或者合格证书，或者对教育、培训的效果作出明示或者暗示的保证性承诺。
“未来的文盲，就是现在不懂编程的小孩”这样的宣传，并不是直接对培训效果作出保证性承诺，却和“不能输在起跑线”这类广告一样，是在“炒作”一个新兴的培训热点。
少儿编程培训机构希望通过轰炸式的广告宣传，打造一个新的“风口”。对于这种焦虑营销，监管部门不能坐视不管。
我国为治理“全民奥数”问题，花了很大的力气，近年来才通过取消中高考加分，取消义务教育阶段特长生招生，略见成效。
而在治理奥数热之后，培训机构急于找到新的“增长点”，就选中了少儿编程领域。 一来人工智能进中小学，是得到国家支持的，2017年7月国务院颁布《新一代人工智能发展规划》明确提出，在中小学阶段设置人工智能相关课程，逐步推广编程教育，鼓励社会力量参与寓教于乐的编程教学软件、游戏的开发和推广。
二来很多家长担心自己的孩子输给别人，舍得在孩子的培训上投入，炒热少儿编程培训后，会产生很大的市场产值。
诸多迹象表明，培训机构正渴求把少儿编程打造为针对少儿的“全民编程”培训，而这并非好事。
编程并非如培训机构所宣传的那样“不懂编程，就是文盲”，“不会写代码，就丧失网络生存能力”，每个孩子非学不可，如果真要非学不可，那也首先是纳入中小学必修课对学生进行相应的教育，而非由培训机构来完成这一教育任务。
国家“逐步推广编程教育”，在培训机构那里变为“必学编程”的话术，是错误理解了编程教育。
即便今后中小学都推进了编程教育，那也主要是给学生基本的普及教育，如果有兴趣、特长者，可以再到培训机构参加培训，而没有兴趣、特长者，并不需要到培训机构接受什么培训。
培训机构对少儿编程培训进行焦虑营销，会让这一新兴的教育培训从一开始就走偏。 据报道，近两年，少儿编程培训行业每年投入的营销费用据估计超过10亿元，一些机构通过“制造焦虑”来刺激家长付费。
也就是说，不少投身少儿编程培训的机构并没有把重点放在提高培训质量上，所谓的少儿编程培训，大多是包装出来的，并没有多少“干货”。被炒作吹大的泡沫很容易破灭，而这不利于编程教育的健康发展。
因此，对于少儿编程培训，监管部门应加强监管和引导，避免这一新兴的培训一开始就被功利带错方向。
我国中小学有必要重视认真推进编程教育，目前校外培训机构的炒作、焦虑营销，也和学校内的编程教育没有普及有关。
被机构焦虑营销刺激的家长，似懂非懂地知道编程教育很重要，而国家也要求学校要推广编程教育，可学校却因师资、场地等原因没有推进、普及这方面的教育，于是就会焦虑地寻求校外培训。
要让焦虑营销不起作用，就需要学校普及这方面的教育，也给家长正确的引导。
“全民编程”会像“全民奥数”一样火爆吗？ - 图文
