和平村小学学区集体备课初议稿（一年级数学）
小小养殖场 关庙小学 刘小云 教学目
标： 1.
结合生活实际，理解多一些、多得多、少一些、少得多 的含义。
2．使学生能在具体情境中把握数的相对大小关系，发展学 生的数感。 重点、难点
结合实践经验，理解 “多一些，多得多，少一些，少得 多，差不多 ”的含义 教法与学法
创设情境，直观形象法。 教学过程 :
一、创设情境 激趣引疑。
出示苹果图和小棒图。指名说，谁多谁少。引出新课。 二、观察思考 探究新知
1、（出示课件小小养殖场的情境图） 教师出示小小养殖场的情境图， 让学生观察。 你 从图中看到了什么？ 生观察后汇报：
鸡有 100 只 鹅有 22 只 鸭有 92 只 师：谁多？谁少？自己说，同桌说，全班说。
鸡和鹅比，谁多，谁少？引出鸡比鹅多得多，鹅比鸡少得多 鸡和鸭比，谁多，谁少？引出鸡比鸭多一些，鸭比鸡少一些
2 、理解“差不多”的含义。
结合生活中的具体事例，理解“差不多”的含义。
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一（三）班有 24 名女生，男生和女生差不多，男生有几人？ 让
学生理解，当两个数大小很接近时，可以用“差不多”来描 述这两个数之间的大小关系。
3、猜数游戏
⑴、18、26、90、97四个数中，有一个是兔子的只数，猜一猜 ⑵、逛超市。
二、观察思考，探究新知。
先引导学生观察主题画， 仔细观察图中的小动物各有多 少只， 然后说一说， 谁多?谁少 ?。也就是比较两个数的大小 关系，如果两个数相差很多，用“多得多”或“少得多”来 描述。两个数相差较小，用“多一些”或“少一些”描述。 理解“多一些、多得多、少一些、少得多”。
引导学生说出鸡比鹅多得多， 鹅比鸡少得多。 鸡比鸭多 一些， 鸭比鸡少一些。 让学生在具体情境中把握数的相对大 小关系，发展学生的数感。 1、学生交流看到了什么？
2、请学生用“谁多谁少”说一说。 自己说，同桌说，全班说。 通过全班说让学生正确建立谁比谁怎么多啊！多得多， 多一些。谁比谁怎 么少啊？少一些，少得多。
在理解“多得多、多一些、少得多、少一些”的基础上， 引出“差不多”的含义。
当两个数的大小很接近时，可以用“差不多”来描述这 两个数之间的大小关系。
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3、应用新知，解决问题。
让学生用刚学过的多一些、 多得多、 少一些、 少得多联 系身边的例子说一说。
跑步的有 86 人，跳远的比跑步的少得多， 跳绳的比 跑 步的少一些？ 跳远的可能有多少人？跳绳的可能有多少人？ 学生选择后画圈，并说明白为什么这样选。
88 人（ ）、12 人（ ）、76 人（ ）。 三、巩固反馈
设置课堂练习的目的， 是为了让学生在理解 “多得多、 多一些、少
得多、少一些”的基础上，进一步对本堂课的内 容加以巩固。 1、小红跳了 38 下，小男孩比小红多一些。小女孩比小红 多得多
男孩可能跳了多少下？画钩，女孩可能跳多少下？画 钩
2. 第 2 和 3 题， 引导学生看清题意， 认真思考后， 再独立 选择答案。
3、数学游戏，兔子有多少只？ 四、课堂总结：
同学们 , 这节课我们在理解”多得多 多一些 少得多 少一些 \的基础上 , 结合具体情境 , 来比较数的相对大小关 系.
板书设计：
小小养殖场
小红跳了 8 下，小男孩比小红多一些。小女孩比小红 多得多。
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一年级数学小小养殖场教学设计
