优等学生有些有学习计划，有些没有，而尖子学生则普遍的有中长期的学习计划和短期到一天的学习计划，而且能保质执行，也正是在这种保质保量的计划学习下，尖子学生比优等学生平均每天相对多出了30分钟的学习时间。30分钟时间虽短，但高手之间的较量也恰恰是在这分毫之间。比如说优等学生提高语文是有空时就看一下课外书，而尖子学生则是有较固定的每周阅读量计划，这种随机与计划之间的日积月累的差距就形成了5-10分的差距，而多门功课加起来，30-50分的差距就出来了，于是就区分出了优等学生和尖子学生。
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识2-3线段的长短同步训练新版冀教版
知识点 1 比较线段长短的方法
1．[2017·××区二模]如图2－3－1，用圆规比较两条线段A′B′和AB的长短，其中正确的是( )
图2－3－1
A．A′B′＞AB B．A′B′＝AB C．A′B′＜AB D．不确定 2．如图2－3－2给出的四条线段中，最长的是________．
图2－3－2
知识点 2 线段的画法
3．如图2－3－3，平面上有射线AP和点B，C，按下列语句画图：
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优等学生有些有学习计划，有些没有，而尖子学生则普遍的有中长期的学习计划和短期到一天的学习计划，而且能保质执行，也正是在这种保质保量的计划学习下，尖子学生比优等学生平均每天相对多出了30分钟的学习时间。30分钟时间虽短，但高手之间的较量也恰恰是在这分毫之间。比如说优等学生提高语文是有空时就看一下课外书，而尖子学生则是有较固定的每周阅读量计划，这种随机与计划之间的日积月累的差距就形成了5-10分的差距，而多门功课加起来，30-50分的差距就出来了，于是就区分出了优等学生和尖子学生。
(1)连接AB；
(2)用尺规在射线AP上截取AD＝AB； (3)连接BC，并延长BC到点E，使CE＝BC； (4)连接DE.
图2－3－3
知识点 3 线段的基本事实及两点之间的距离 4．下列四个生活、生产现象：
①用两个钉子就可以把木条固定在墙上；
②植树时，只要定出两棵树的位置，就能确定同一行树所在的直线；
③从A地到B地架设电线，总是尽可能沿着线段AB来架设； ④把弯曲的公路改直，就能缩短路程．
其中可以用“两点之间的所有连线中，线段最短”这个数学基本事实来解释的有( )
A．①② B．③④ C．①③ D．②④
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优等学生有些有学习计划，有些没有，而尖子学生则普遍的有中长期的学习计划和短期到一天的学习计划，而且能保质执行，也正是在这种保质保量的计划学习下，尖子学生比优等学生平均每天相对多出了30分钟的学习时间。30分钟时间虽短，但高手之间的较量也恰恰是在这分毫之间。比如说优等学生提高语文是有空时就看一下课外书，而尖子学生则是有较固定的每周阅读量计划，这种随机与计划之间的日积月累的差距就形成了5-10分的差距，而多门功课加起来，30-50分的差距就出来了，于是就区分出了优等学生和尖子学生。
5．平面上A，B两点间的距离是指( ) A．经过A，B两点的直线 B．射线AB
C．A，B两点间的线段 D．A，B两点之间线段的长度
6．A，B是河流l两旁的两个村庄，现要在河边修一个抽水站向A，B两村供水，抽水站修在什么地方才能使所需的管道最短？请在图2－3－4中表示出抽水站点P的位置，并说明你的理由．
图2－3－4
7．根据数轴上两点之间的距离等于相应两数差的绝对值，回答下列问题：
(1)数轴上表示－3和－9的两点之间的距离是多少？数轴上表示2和－8的两点之间的距离是多少？
(2)数轴上表示x和－2的两点A和B之间的距离是多少？如果|AB|＝4，那么x的值为多少？
8．如图2－3－5所示为一张长方形纸片．
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